過度的愛和給予其實對于孩子也是一種潛在的暴力和侵犯。我們在教育孩子時必須要學會選擇,學會放棄,學會排序,沒有人是無所不能的,必須針對孩子的特征制定不同的教育方案。
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北京夏天午後的天氣悶熱異常,走進國家圖書館文會堂卻能感到一絲涼爽。這裡正在舉行的是由華夏心理網發起的全民健心計劃?周末公益課堂。主講人馬健是北京師範大學科學傳播與教育研究中心國家心理咨詢師、高級培訓師。
“一直無業,二老啃光,三餐飽食,四肢無力,五官端正,六親不認,七分任性,八方逍遙,九(久)坐不動,十分無用。”馬健給出了這樣一個謎語。
“獨生子女!”台下馬上有人脫口而出。
“有點兒接近了……”馬健微笑着給出了答案,“是啃老族”。
調侃并不能掩蓋事實的嚴峻和問題的複雜。馬健認為,近年來“啃老族”的日益壯大已是不争的事實,而問題的要害就在于,“啃老”并非子女一廂情願的選擇,“啃”與“被啃”正如周瑜打黃蓋一般DD一個願打一個願挨。許多父母用自己的行為或明或暗地容忍、默許乃至縱容了“啃老”現象。
“根據行為主義的觀念,孩子們良好成長環境的形成有賴于父母正确的行為。因此,父母必須從點滴行為中向孩子們去滲透,去表達,去引領孩子積極向上。”馬健說。
一個周末,小學生王燕忽然病了。看着孩子蒼白的臉色,王燕的母親頗為不忍,于是取消了王燕每周末必上的鋼琴課。
下一個周末,王燕又病了。盡管半信半疑,但由于心疼孩子,王燕的母親仍然沒有讓王燕去上鋼琴課。
一個星期以後,王燕照例再次生病。王燕的母親再也忍不住了,“這孩子怎麼了?一定有什麼地方不對勁!”
在馬健看來,上述案例隐含着這樣的主題。
“生病是一件很普通的事情。但即使這樣的小事,也要謹慎處理。當王燕的母親有所懷疑的時候,應該将孩子交給醫生,由醫生做出決斷究竟該不該去上課。你生病了,這沒錯,但是吃了藥病就會有好轉,至于上不上課那是另外一回事。不能讓孩子潛意識裡覺得‘生病’和‘不上課’之間有必然聯系。
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