我國中學生的性教育曾經一直是個禁區，改革開放之後才打開了這扇門，但還是羞羞答答、扭扭捏捏的，回避實質性問題。由于課本和學校都不敢理直氣壯地進行性教育，如有些學校在上青春期教育課時，把核心内容作為自學而有意避開不講，越發使孩子們覺得性是神秘和見不得人的。

　　我國中學生的性教育曾經一直是個禁區，改革開放之後才打開了這扇門，但還是羞羞答答、扭扭捏捏的，回避實質性問題。由于課本和學校都不敢理直氣壯地進行性教育，如有些學校在上青春期教育課時，把核心内容作為自學而有意避開不講，越發使孩子們覺得性是神秘和見不得人的。

　　如果孩子們不能從正确的途徑獲得性知識，他們就會從不正規的途徑獲得以訛傳訛的錯誤信息，這隻能誤人子弟。如果由學校或家長大大方方地把科學的性知識告訴他們，講個明白，就會徹底消除這種神秘感。但是有人認為性教育可能會起到火上燒油的作用，對青少年成長不利，其實不然。性教育能使孩子們用科學的知識武裝自己，防範不健康的思想和行為的侵蝕。性教育并不單純是性知識的教育，它還包括許多内容，如何去愛，如何做人，如何處理人際關系，如何保護自己，如何愛護和尊重他人。它寓性道德教育于性知識教育之中，隻有有了科學的性知識，青少年才能更好地用性道德準則來約束自己。

　　随着性生理成熟的到來，青少年的性意識開始覺醒和萌發，驚喜、緊張、安妥、驚慌失措，各種反應都有，主要表現為以下幾個方面：

　　(1)對性知識發生濃厚的興趣。家長和社會的封閉激起青少年的逆反心理，課本裡不講，自然有大量低級趣味的，甚至手抄本之類的東西找上門來，投其所好。這就要求科學知識應該像預防針一樣，增強青少年的免疫力和抵抗力。

　　(2)喜歡接近異性。在性激素作用下，青少年産生向往或愛慕異性的心理是合情合理的，是他們性心理發育的體現。有人愛說他們最容易早戀，大喊中學生多一半都早戀了，實際上他們這時的心理狀況并非是戀，而僅局限在一般的向往和愛慕之中，根本與戀愛無關。應讓青少年懂得他們在年齡尚小、社會經驗缺乏的心理不成熟的情況下，千萬不要談什麼感情上的事，這時決不宜進入卿卿我我的二人世界，隻能保持與異性的廣泛交往和正常的友誼。

　　(3)具有性欲望和性沖動。青少年的生理發育正常，到了這一年齡後産生性欲，即對性感興趣，包括愛看言情小說，做有性内容的夢，出現性的幻想和憧憬，性欲強烈時還會發生手淫的自慰現象，這都是很自然的事，也是每個人都必須經曆的發育階段。因此，要承認青少年這時出現性沖動是例題的。隻不過要引導他們正确對待和處理這些總是既不能把性欲望和性沖動看做是思想不健康或低級下流的事，從而自責或産生内疚感;也不能讓欲望控制自己，突破性道德和性文明的約束，模仿西文的性自由和性解放，從而出現性病感染、未婚先孕等不文明的惡果，使自己的身心愛以到嚴重傷害。

　　青少年在接受科學的性教育的同時，應注意自學抵制性挑逗、低級庸俗和不健康的讀物，克服這方面的好奇心。有時一本手抄本可以打倒一大片，就因為好奇心所緻。毅力對青少年的健康成長是非常重要的，青少年成長過程實際上也是不斷培養自己毅力的過程，該幹的堅決幹下去，不該幹的堅決不幹，沒有一點兒毅力的人必将一事無成。

　　要注意培養青少年強烈的事業心。教育青少年要反主要精力投入到學習和身體鍛煉中，提高自己的文化和身體素質，這樣就很難把精力再分散到其他方面上，從而克制自己的性沖動，不沉溺于色情。

　　青少年遇到身體變化和發育方面的問題時要多向父母或教師求教，也可向熱線電話、咨詢部門求教，及早尋找到一個科學的答案。家長在遇到孩子提出這類性問題時要耐心解說，不要采取訓斥或鄙視的态度，以免打擊他人的積極性。要求每個家長都掌握科學知識是不可能的，所以關鍵還是要由學校上好性教育這一課，把好這一關。

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