導讀，會因為主客觀等因素，逐漸産生對學習的無能感，并因此而喪失自信心。在外人眼裡，就會覺得他們“越學越笨”了。

　　青春期的教育不能靠“吓”

　　典型案例：

　　導讀，會因為主客觀等因素，逐漸産生對學習的無能感，并因此而喪失自信心。在外人眼裡，就會覺得他們“越學越笨”了。

　　青春期的教育不能靠“吓”

　　典型案例：

　　樂樂3歲就會數數加減，學習、模仿能力極強，連小提琴也拉得有闆有眼。周圍的人見了都誇獎說、活潑可愛!可就在上了幼兒園大班後，樂樂突然變笨了，描紅描不好，集體舞也總學不會。

　　其實，家長眼裡孩子的“笨”，有相當一部分是“學”來的。美國幼兒教育家在孩子身上也發現了類似的現象，并稱之為“習得性愚蠢”。

　　那麼，具體來說，孩子變“笨”有哪些原因呢?

　　■過早的知識傳授

　　一些熱衷于早期智力開發的父母，過早地對幼小的孩子進行讀寫算訓練。強行灌輸不符合幼兒認知特點的學業知識，孩子雖然也能靠鹦鹉學舌的方式死記硬背下來，但并不理解，所以并不能促進他們的智力發展，反而降低其學習興趣，由此挫傷其自信心。>>>孩子任性是種心理需求

　　■過高的學習目标

　　家長給孩子的學習目标過高，孩子盡了力卻總也達不到;另外，如果學習的部分内容偏難，超出孩子現有的理解能力，孩子的感覺就會越來越糟糕，不用别人說，他也會覺得自己很笨。

　　■過多的負面暗示

　　當孩子遇到挫折時，老師有意無意地說“笨”;小夥伴有樣學樣地說“笨笨”;回到家父母又生氣地說“真笨”。孩子接受了如此多“笨”的信息，受到衆口一詞的負面暗示，也就相信自己很笨了。

　　教子招數：

　　●教孩子正視失敗

　　當孩子為失敗而難過時，家長不應以憐憫的态度對待孩子，或者在孩子面前唉聲歎氣，甚至劈頭蓋臉地責罵孩子，正确的方法是讓孩子明白失敗不是一件可怕的事情，生活和學習中總有勝敗、輸赢，人人都可能碰到，勇敢、聰明的人會從失敗中吸取教訓，繼續努力。>>>尋找孩子逆反的積極面

　　●降低期望值，減小孩子的壓力

　　客觀考慮孩子的興趣愛好、能力等具體情況，尊重孩子的意願而不是盲目地要求他按照成人預先設計的軌道成長。注意培養孩子健康的心理、美好的品格和良好的動手能力，而不要把孩子人生的最大砝碼僅僅押在學習的拔尖上。

　　●盡量讓孩子做感興趣的事

　　“興趣是最好的老師”，熱愛可以激發人的智慧。要孩子越來越聰明、越學越愛學，就要把激發、呵護、提高孩子對學習活動的興趣放到第一要務。

　　●讓孩子更多地體驗成功的快樂

　　當孩子獲得成功，體驗到快樂時，大腦裡會釋放出“腦内嗎啡”，這種化學物質會驅使孩子想重複這一經曆。其實對孩子來說，“成功更是成功之母”，一次次成功的體驗會讓孩子信心百倍、動力十足地向下一個更高的目标邁進。>>>父母應該關愛留守校園的孩子

　　小編語，深信自己學習能力很差時，就會産生嚴重的自我懷疑情緒和自卑感，潛意識中就會産生“保護作用”，拒絕新的事物進入腦海。慢慢地，他可能就會變成一個看起來笨頭笨腦又畏手畏腳的孩子，如果得不到及時而有效的糾正，就真的成了“學什麼都學不會”的笨孩子了。

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