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　　從倫理上來說，筆者完全認同批評者們的意見。可倘若僅從“性教育”的角度上來說，筆者卻很同情這位做母親的。杜雷斯2004年全球性狀況報告顯示，我國青少年首次接受性教育的平均年齡是13.7歲，在被調查的41個國家中屬最晚的10個國家之一。而更令人憂慮的是，甚至于有女學生鄭重其事地問老師，坐男生坐過的凳子女生會懷孕嗎？

　　顯然，時下的學生們“流着鼻涕去堕胎”的現象之所以越來越多，其根本原因在于我們“性教育”方式和性教育觀念，比起未成年人的“性早熟”和“性覺醒”來說，大大的落後了。

　　一位90年代後的在校中學生很坦率地說：“現在的人，如果到了20歲了還沒有發生過性關系，别人就會把他（她）當成不正常的人來看”，對于現在的高中生來說，沒有性經驗就是“傻熊貓”，男的不帥才會沒人愛，女的不漂亮才會沒人追，才會沒有性經驗。

　　到底是怎樣的一種心理和目的，促使這些個小男孩，毫不顧忌的炫耀自己的性開放觀念和性放縱程度呢？筆者以為，整個社會的性倫理要求的低姿态化，是導緻青少年性道德、性倫理的掠奪性缺失的根本原因。這些年來，一整個社會的性倫理要求的低姿态化，社會普遍的性道德、性倫理缺失，尤其是一些本應成為社會風範的人的性倫理水平極度低下，比如說，“豔照門”中明星偶像們性放縱的示範性誘惑；比如說，本應當是性淨土的校園，近年來也不時傳出諸如“教師騷擾女生”、“藝校學生被迫做三陪”、“女大學生給領導陪舞”之類讓人大跌眼鏡的醜聞。

　　社會的性倫理要求的低姿态化現象所連帶生成主性倫理失範、性倫理失調是今天我們面臨的一個嚴峻的現實問題。盡管如今對于如何重建社會倫理，一直不乏“道德倫理缺位法律跟進”的呼聲，可是，有太多的事實告訴我們，在許多問題上，法律是無法替換倫理所生成的作用的。二十世紀社會科學家哈耶克說過：“除非法治成為社會共同體道德倫理傳統的一部分，否則它不會普遍有效。”由此可見，在我們這個法治并未成為社會共同體道德傳統的社會裡，對青少年“性倫理、性道德掠奪性缺失”現象的任何忽視，都将導緻社會道德結構和性倫理性秩序的崩潰，這種崩潰一點也不亞于社會腐敗所帶來崩潰！

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　　本文共3頁,第[1][2][3]頁（文/佚名）免責聲明：本文僅代表作者個人觀點，與本站無關。其原創性以及文中陳述文字和内容未經本站證實，對本文以及其中全部或者部分内容、文字的真實性、完整性、及時性本站不作任何保證或承諾，請讀者僅作參考，并請自行核實相關内容。

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