有一位年輕媽媽抱怨說，她女兒去幼兒園後不久，有一段時間回來時總是吵着要站着尿尿，有好幾次，由于站着尿尿，結果把褲子尿濕了一大片。

　　大部分幼兒園實行“男女同廁”

　　筆者從北京市教委學前教育處了解到，北京大部分幼兒園都是實行“男女同廁”。一位工作人員稱，教育部門頒布的《幼兒教育綱要》，《幼兒園管理條例》等文件中，均沒有對男女分廁問題做出明确要求，《幼兒園建設标準》也隻是要求每個班具備盥洗室，而沒有說一定要分開男女。她表示，目前幼兒園“男女分廁”問題還沒有在他們日常工作考慮之列。

　　還有的幼兒園是根據孩子大小确定是否分廁。北京市東四五條幼兒園的老師稱，她們對中班和大班的小朋友上廁所實行完全分開，由于小班的孩子還太小，上廁所是分區域的。

　　北京市21世紀實驗幼兒園是北京市較早實行“男女分廁”的幼兒園之一，他們主要采取在廁所裡放隔闆，安裝男孩使用的小便器，由老師引導小朋友分撥上廁所等措施進行“男女分廁”。

　　現在，越來越多的人開始關注幼兒的早期性教育問題，對于幼兒園要不要實行男女分廁的問題，也存在着很大的争議。

　　正方：“男女分廁”是早期性教育的第一步

　　“我才不願意在幼兒園和小朋友一起上廁所呢，好難為情的，要不等他們出來了我再進去上，要不我就回家去上。”在朝陽區一所幼兒園上大班的小影噘着嘴對筆者說。當筆者詢問難為情的原因時，她隻是咯咯地笑，并不回答，好像很害羞似的轉身就跑了。

　　北京陽光兒童早期教育試驗中心院長萬選蓉告訴筆者，現在的孩子們對性别問題很敏感，在幼兒園實行男女分廁是非常有必要的。“中國在幼兒性教育方面做得很不夠。”她介紹說，有許多國家在幼兒性教育方面起步較早，如英國政府讓5歲的小學生開始接受正規的性教育課程，鼓勵他們讨論性知識；瑞典從幼兒園開始到高中有一套系統完整的性教育内容和體系；日本在小學二三年級就開始進行性教育。

　　萬選蓉說，由于受社會環境和事物等多方面因素影響，兒童性成熟的年齡已不好控制，性早熟已不再僅僅是生理上的問題，它已經上升為一種社會問題。她認為，應該讓孩子從小就明白什麼是性，使性不再神秘，對于減少因好奇而發生的性犯罪或因無知而帶來的身心傷害，都是一個非常有效的手段。

　　在采訪中，許多家長非常堅決地表示，幼兒園應該實行分廁。他們認為，這樣有助于讓小朋友從小知道男女有别，知道男孩和女孩身體是不一樣的，使得他們對于異性的身體，有一個逐漸了解的過程，這對于他們以後會有幫助。王女士的孫女目前正在上小班，她認為，現在孩子智力發育都比較早，幼兒園應該實行“男女分廁”，這可以讓孩子們從小增強性别意識，避免上學以後走錯廁所。

　　北京市東四五條幼兒園教研中心的薛老師說，在實際教學中發現，3歲以前的小朋友對于上廁所是否男女分開沒有什麼特别的反應，但是中班和大班的孩子，尤其是6歲左右的孩子已經開始具有性别意識，即使不把他們分開，孩子上廁所的時候也會自然地形成兩撥，如果有小女孩在廁所裡，男孩子一般不會進去。

　　薛老師認為，現在的孩子性别意識相對超前，因此，男女分廁是對孩子進行早期性别教育的一部分。這樣做可以充分尊重和保護孩子的隐私，也是幼兒教育對孩子心靈上的呵護。

　　反方：刻意強調性别可能會适得其反

　　中國社會科學院青少年研究室的李炜認為，幼兒園是否要實行男女分廁并不是很大的問題，前提要看是集體入廁還是單個入廁。他認為，對于兒童性别進行刻意的區分，反而容易導緻孩子們對性更加敏感。“對于幼兒性教育的問題，了解比防範要更重要，要讓孩子明白男女有别，但并不一定就要放到課堂上去。”

　　筆者在采訪中發現，也有一些家長不贊成“男女分廁”。他們認為，孩子太小，心理都很單純，還沒有對性别問題進行深層次的考慮，沒有必要刻意實行分廁。“小孩子對性别差異有所意識，但是處于非常朦胧的狀态。如果人為地突然将廁所分開，反而會引發孩子們的好奇，甚至還會給孩子帶來一定的負面影響。”一位正在幼兒園外等着接孩子的張女士說。

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