學會與人交往

是人生中的重要課程

青少年處于成長的關鍵階段

他們的身心發展不平衡

保護“少年的你”

這些我們都要了解！

以下行為都屬于校園欺淩

學生之間，在年齡、身體或者人數上占優勢的一方蓄意或者惡意對另一方實施下述行為，或者以其他方式欺壓、侮辱另一方，造成人身傷害、财産損害或者精神損失的，可以認定為構成欺淩。

1、毆打、腳踢、掌掴、抓咬、推撞、拉扯等侵犯身體或者恐吓威脅的行為。

2、以辱罵、譏諷、嘲弄、挖苦、起侮辱性綽号等方式侵犯人格尊嚴的行為。

3、搶奪、強拿硬要或者故意毀壞他人财物。

4、惡意排斥、恐吓、威脅、逼迫、孤立他人，影響他人參加學校活動或者社會交往。

5、通過網絡或者其他信息傳播方式捏造事實诽謗他人、散布謠言或者錯誤信息诋毀他人、惡意傳播他人隐私。

出現這些情況孩子可能正遭受欺淩

No.1

突然不願上學

原本并不排斥學校的孩子突然表現出不願上學的傾向，可能是學校裡出現了一些令孩子煩惱，不願面對和處理的事情。

No.2

無端情緒變化

孩子放學回家悶悶不樂，有厭學的念頭，原本活潑開朗的孩子突然變得陰晴不定，可能是學校有什麼事情影響着他。

No.3

抱怨有同學針對他

這是孩子尋求幫助的信号。家長可提供一些可行的方法教孩子試着緩解這種情況，并在一定時間内加以詢問，或者把同學請到家裡來玩，不經意地聊聊天。

No.4

身上出現傷痕

孩子放學回家全身髒兮兮，身上還有傷痕，一看就是打鬥造成的，但孩子一口咬定是自己不小心傷到的。千萬不能忽視。

No.5

行為異常

如果孩子情緒特别不穩定，一點小事就能引起很激烈的反應，如特别粘人、拒絕去學校、非常膽小怕人甚至有自我傷害傾向等，建議家長去學校了解情況。

No.6

睡眠出現問題

失眠、噩夢、尿床等問題也是孩子遭受校園欺淩的表現之一。

發生校園欺淩我們應該怎麼做

01.

孩子遭遇校園欺淩怎麼辦？

1、保持鎮定。

2、求救，向路人呼救求助，采用異常動作引起周圍人注意。

3、人身安全永遠是第一位的。試着通過警示性的語言擊退對方，或者通過有策略的談話和借助環境來使自己擺脫困境。但是不要去激怒對方。

4、在學校不主動與同學發生沖突，一旦發生及時找老師解決。

5、不管遭遇了怎樣的恐吓，都要告訴家長，不要自己承受身體和心理上的創傷。

02.

當孩子遭遇欺淩，家長該怎麼做？

1、教會孩子自尊自愛和自我保護。

有些家長平時要求孩子一味順從，打壓孩子的自尊，這樣容易導緻孩子在學校成為被欺負的對象，如果事态超出孩子的應對能力，家長應采取行動，與學校和老師進行溝通。

2、鼓勵孩子建立有益的人際關系。

孤僻、不合群、人際交往能力差的孩子更容易遭受校園欺淩。家長要從小培養孩子和同伴建立善意、支持性的人際關系能力，這對校園欺淩的影響能産生緩沖作用。

3、冷靜，最重要的是孩子。

當孩子講述欺淩發生的情形時，請保持冷靜，很好地傾聽并作出回應，讓孩子知道這個情況是完全可以控制的。無論發生什麼樣的事情，父母都會站在他這一邊，支持他。

4、共情，先别追問過多細節。

不要一味安慰孩子不要和同學計較，這可能讓孩子誤以為遭受欺淩是因為自身的問題，讓他陷入更深的痛苦與自責。對孩子表達共情，向孩子傳遞這樣的信号：他所描述的事情并不是成長過程中的“常态”，你對于他所遭受的對待非常痛心。

5、接納，父母絕不抛棄你。

孩子遭受欺淩後容易出現極端情緒，如對于人際關系異常抗拒，不願意上學等，這個時候家長要寬容對待，因為孩子可能處于應激狀态，不要對他産生二度傷害。

6、安撫，先平複孩子的情緒。

孩子在極度沒有安全感時更看重别人的關心，越早把情緒處理好，對孩子的傷害和日後的影響才能越小，這比起解決事情本身更重要。

7、感謝，你肯将事情講出來，很勇敢。

告訴孩子很感謝他有勇氣告訴你這件事，同時向他說明，隻有他願意談到這個事情，爸媽才有機會可以幫助他。比較有效的一種表達方式是：我知道你需要很大勇氣告訴我這些，盡管這麼艱難，你卻依然願意告訴我，謝謝你的信任。

03.

發生校園欺淩，學校該怎麼做？

1、救助為主：對于校園欺淩受害者，校方應立即組織醫療救助、心理幹預、司法協助等。

2、适度懲戒：對校園欺淩的加害者，校方一定要通報其家長，給予嚴肅批評教育，絕不姑息，總體原則是确保教育挽救的宗旨，在法律的範圍之内予以适當懲處。

3、快速反應：學校要及時關注學生動态，立刻開展救助工作，合理處置欺淩事件。

4、低調彌補：在處置過程中，校方要從受害人角度出發，多關注受害孩子、家長的利益，保護未成年人隐私，客觀回應社會關切。

預防“校園欺淩”，應做到“三不”

不做受害者

（1）不攜帶較多的錢和手機等貴重物品，不公開顯露自己的财物。

（2）前往廁所、樓道拐角或者學校附近巷子等校園欺淩多發地時盡量結伴而行。

（3）與同學友好相處，寬容、理性、平和解決矛盾，不采用過激方式。

（4）提升自我防護意識和防護能力，平時加強身體素質訓練，以便在危險的時刻進行自保。

不做欺淩者

故意毆打他人、暴力侮辱他人、暴力索取他人财物、故意非法傷害他人的行為有可能構成我國刑法中的尋釁滋事罪、強制侮辱罪、搶劫罪、故意傷害罪等。

不做附和者或冷眼旁觀者

（1）拒絕煽風點火，拒絕成為欺淩者的“幫兇”。

（2）拒絕當事不關己的旁觀者，适當對被欺淩者表達同情和關心。

（3）在能力範圍内施以援手，幫助被欺淩者。

（4）及時向老師、家長報告，甚至報警。

部分與校園欺淩有關的法律

《中華人民共和國刑法》

第二百三十四條【故意傷害罪】故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，緻人重傷的，處三年以上十年以下有期徒刑；緻人死亡或者以特别殘忍手段緻人重傷造成嚴重殘疾的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑。本法另有規定的，依照規定。

第二百四十六條【侮辱罪】【诽謗罪】以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事實诽謗他人，情節嚴重的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權利。前款罪，告訴的才處理，但是嚴重危害社會秩序和國家利益的除外。通過信息網絡實施第一款規定的行為，被害人向人民法院告訴，但提供證據确有困難的，人民法院可以要求公安機關提供協助。

《中華人民共和國民法典》

第一百一十條自然人享有生命權、身體權、健康權、姓名權、肖像權、名譽權、榮譽權、隐私權、婚姻自主權等權利。

法人、非法人組織享有名稱權、名譽權和榮譽權。

第九百九十一條民事主體的人格權受法律保護，任何組織或者個人不得侵害。

部分針對反校園欺淩的指導文件

1.《防範中小學生欺淩專項治理行動工作方案》

2021年1月20日，教育部辦公廳印發《防範中小學生欺淩專項治理行動工作方案》，要求通過深入開展防範中小學生欺淩專項治理行動，切實加強中小學生思想品德教育、法治教育和心理健康教育，集中查處通報一批情節惡劣、社會影響大的惡性事件，指導各地進一步摸排工作死角，織牢聯動網絡，健全長效機制，建設平安校園、和諧校園，促進學生健康快樂成長。

2.《關于防治中小學生欺淩和暴力的指導意見》

2016年11月1日，教育部等九部門（綜治辦、高級人民法院、最高人民檢察院、公安部、民政部、司法部、共青團中央、全國婦聯）聯合印發《關于防治中小學生欺淩和暴力的指導意見》，意見明确，各地要建立中小學生欺淩和暴力事件及時報告制度，一旦發現學生遭受欺淩和暴力，學校和家長要及時相互通知，對嚴重的欺淩和暴力事件，要向上級教育主管部門報告，并迅速聯絡公安機關介入處置。對構成違法犯罪的學生，必要時可由政府收容教養，或者給予相應的行政、刑事處罰，特别是對犯罪性質和情節惡劣、手段殘忍、後果嚴重的，必須堅決依法懲處。

3.《中小學(幼兒園)安全工作專項督導暫行辦法》

2016年11月30日，為落實黨中央、國務院關于保障學校安全的總體要求，推動建立科學化、規範化、制度化的中小學（幼兒園）安全保障體系和運行機制，提高安全風險防控能力，國務院教育督導委員會辦公室印發《中小學(幼兒園)安全工作專項督導暫行辦法》,強調重點檢查教育等相關職能部門、中小學對防溺水、交通事故、校園欺淩和暴力行為、涉校涉生違法犯罪和心理、行為咨詢與矯治等重點問題的預防與應對情況。

抵制校園欺淩

讓每個孩子都沐浴在法治的陽光下

告訴孩子們

既不要做施暴者，也不要做受害者

讓我們共同努力

對校園欺淩說不！

願所有青春都能被溫暖對待！

來源：省教育廳

編輯：王娜（實習編輯：劉金霞）

責任編輯：牛棟

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