《曹沖稱象》收錄在人教二年級語文上冊教材，需要掌握：24個漢字，11個詞語。課文通過叙述七歲的曹沖想到辦法稱出大象重量的故事，體現了他善于觀察，愛動腦筋思考，能大膽表達想法的優秀品質。第1段寫曹操帶着兒子和官員去看人家送給他的一頭大象。第2段官員們對大象的重量提出了疑問。第3段這段主要寫了官員們提出稱象的辦法，曹操都不滿意。第4段曹沖提出了稱象的方法，分三個步驟：趕大象上船，在船身下沉處畫線；把大象趕下船，往船上裝石頭，裝到船下沉到畫線處為止；稱船上石頭的重量，就是大象的重量。第5段曹沖的方法果然可行，稱出了大象的重量。

　　明确學習目标 1、正确、流利地朗讀課文。重點學習第4自然段，借助課後題的排序，說說曹沖稱象的過程。通過對比，體會才、到底等詞語表達的意思。重點2、讨論交流“為什麼曹沖稱象的辦法好”重點，感受曹沖的聰明才智，學習曹沖善于觀察，樂于動腦，大膽表達的品質。

　　拓展知識内容 【曹沖】曹沖（196－208），字倉舒，東漢末年人物，東漢豫州刺史部谯 （今亳州）人，曹操和環夫人之子。他從小聰明仁愛，與衆不同，深受曹操喜愛。留有“曹沖稱象”的典故。曹操幾次對群臣誇耀他，有讓他繼嗣之意。曹沖還未成年就病逝，年僅十三歲。

　　思維導圖構思課文

　　學會生字、生詞 我會認：曹(cáo)、稱(chēng)、員(yuán)、根(gēn)、柱(zhù)、議(yì)、論(lùn)、重(zhòng)、杆(gǎn)、秤(chèng)、砍(kǎn)、線(xiàn)、止(zhǐ)、量(liàng)我會寫：底(dǐ)、做(zuò)、歲(suì)、站(zhàn)、船(chuán)、然(rán)、稱(chēng)、柱(zhù)、杆(gǎn)、秤(chèng)詞語：一同(yī tóng)、柱子(zhù zi)、一邊(yī biān)、到底(dào dǐ)、秤杆(chèng gǎn)、力氣(lì qi)、出來(chū lái)、船身(chuán shēn)、石頭(shí tou)、地方(dì fāng)、果然(guǒ rán)

　　漢字記憶方法 稱(chēng)稱(chēnɡ)贊、勻稱(chèn)、稱(chènɡ)砣[稱（chènɡ同“秤”）杆的名稱（chēnɡ）、實物要相稱（chèn）。]員(yuán)演員(yuán)、運動員(yùn)論(lùn)無論(lùn)、論(lún)語重(zhòng)重(chónɡ)新、尊重(zhònɡ)[近年來，重(chónɡ)陽節越來越受重(zhònɡ)視，因為這一天又被稱為“老人節”。]杆(gǎn)秤杆(ɡǎn)、桅杆(ɡān)量(liàng)商量(liánɡ)、分量(liànɡ)[在保證自身安全的情況下，野外測量（liánɡ）要量（liànɡ）力而行。]稱(chēng)稱(chēnɡ)贊、勻稱(chèn)、稱(chènɡ)砣[稱（chènɡ同“秤”）杆的名稱（chēnɡ）、實物要相稱（chèn）。]杆(gǎn)秤杆(ɡǎn)、桅杆(ɡān)

　　掌握課文全解内容 1、曹沖才七歲，他站出來，說:“我有個辦法。“才七歲”強調了曹沖年紀小。這麼小的年紀就想出了辦法，說明曹沖不僅聰明伶俐，善于思考，而且善于表達。2、曹操微笑着點了點頭。“微笑着點了點頭”與先前的“直搖頭”形成對比，說明曹操對曹沖的辦法非常滿意。3、大象又高又大，身子像一堵牆，腿像四根柱子。用兩個形象的比喻句，形象地說明了大象又高又大。4、古時候有個叫曹操的人。别人送他一頭大象，他很高興，帶着兒子曹沖和官員們一同去看。這句話向我們介紹了故事的起因。5、曹操問:“誰有辦法把這頭大象稱一稱？”曹操聽了官員們的議論後，也想知道大象的重量，于是他提出了“稱象”的問題，這句話點明了主題。6、他叫人照曹沖說的辦法去做，果然稱出了大象的重量。“果然”表示事情的結果與設想的一樣。人們用曹沖的方法真的稱出了大象的重量。7、有的說:“得造一杆大秤，砍一棵大樹做秤杆。”有的說:“有了大秤也不行啊，誰有那麼大的力氣提得起這杆大秤呢？”采用了“有的……有的……”的句式，寫出官員們想的辦法。運用反問句，強調沒有人有那麼大力氣，能提得起這杆大秤。8、官員們一邊看一邊議論:“這麼大的象，到底有多重呢？”這個問句引起下文。9、把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上畫一條線。再把大象趕上岸，往船上裝石頭，裝到船下沉到畫線的地方為止。然後稱一稱船上的石頭。石頭有多重，大象就有多重。”曹沖稱象的方法既能稱出大象的重量，又沒有傷害大象，切實可行，是個好辦法。用“再”“然後”這兩個表示順序的詞，把稱象的步驟表述得清楚明白。由此可見，曹沖是一個善于觀察、勤于動腦的孩子。10、曹操聽了直搖頭。“直搖頭”說明曹操很不贊同這些官員們的辦法。

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