中國有句古話，“家财萬貫，不如一技傍身”。

　　客觀來說，如果能學門技術，于個人，可以安身立命；于國家，也有助于經濟高質量發展。況且，官方數據顯示，從我國産業發展看，到2025年，技能型人才缺口率将達48%，技術藍領缺口更是高達3000萬人。

　　但骨感的現實是，盡管“普職比大體相當”政策已推行30餘年，但很多家長依然充滿“普職分流恐慌”，認為隻有“差生”才會選職業教育。并且，很多家長都覺得，一旦孩子被分流到職高，就沒機會上大學了，未來隻能從事待遇低、社會地位低的體力活。

　　今年兩會期間，職教在未來該如何發展，也成了代表委員們熱議的教育話題。多位代表委員們圍繞“職教本科”“産教融合”“普職分流”“質量提升”“師資隊伍”等職教熱點話題建言獻策。

　　·建議将“職業技術”院校改名“應用技術”院校；

　　·創新産教融合體制機制和人才培養模式，逐年提高職教高考本科招生比例；

　　·提高職教本科生均撥款，加強“職教高考”标準體系建設；

　　·加大經費投入，确保職業教育高質量發展；

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　　那麼，該如何看待職高？成都有哪些“寶藏”職高？畢業生們的去向如何？成都的職高與普高之間轉換路徑是否已經打通？中職讀大學的道路是否更加暢通？

　　帶着一系列家長們關心的話題，我們專訪了成都市教育科學研究院職成國高研究所所長高瑜。

　　Q：很多人都覺得職業教育是“兜底教育”？該如何認知當下的職業教育？

　　A：黨的十八大以來，多次就發展職業教育作出重要指示，要求“必須高度重視、加快發展”。近兩年，國家也從制度上确定了職業教育是一種類型教育，健全職業教育的體系，打破了職業教育學曆“天花闆”，把職業教育作為一條單獨賽道，在學曆學位、求職就業等方面與普通教育具有相同的地位。

　　比如，2021年10月，人力資源和社會保障部公布《關于職業院校畢業生參加事業單位公開招聘有關問題的通知》，通知明确要求，事業單位公開招聘不得将畢業院校作為限制性條件，要落實好黨中央、國務院關于積極推動職業院校畢業生在參加事業單位招聘等方面與普通高校畢業生享受同等待遇的要求。

　　中央人民政府網截圖

　　所以，不能簡單把職業教育看作是兜底教育。職業教育是前途廣闊、大有可為的。

　　Q: 但傳統的大衆觀點依然不太看好職業教育，這種刻闆印象該如何打破？

　　A：這源于家長們對職業學校的認知，認為讀職中就是孩子考不上普通高中，中職學生基礎文化底子薄，行為習慣也不好，不想讓孩子分流到職業中學。

　　要打破家長的固化思維，提高質量 提升形象，改變社會對職業教育的刻闆印象，增強職業教育的吸引力，是我們長久且持續要做的事。

　　教育部職業教育與成人教育司司長陳子季指出：中等職業教育是職業教育的起點而不是終點，“普職分流”并不是普職分層，國家也在大力推進中職學校多樣化發展，從單純“以就業為導向”轉變為“就業與升學并重”，所以家長們大可放心，孩子們讀中職學校，不僅可以就業，同時也可以升學。

　　Q：為了破解中考分流焦慮，咱們都有哪些舉措呢？

　　A：家長們的焦慮點，在于如果孩子被分流到職業學校，可能就沒機會讀普高或讀大學了。

　　成都早已有實踐證明，事實并非如此。舉一二例說明。成都每個區都有一所職業學校與一所普通高中合作，雙方均提供優質的資源，開展課程共建，實行學分互認、學籍互轉。具有成都戶籍或具有成都市初中學籍的初中畢業生均可申請進入普職融通實驗班，并可在高一年級下學期結束前提出申請到對口的普通高中就讀，這就意味着，職高和普高，有相互選擇的機會。

　　2018年，成都市就開始“普職融通實驗班”試點，目前已在全市範圍内全面推行。2021年，全市19所中職學校與20所普通高中學校都聯合舉辦了普職融通實驗班，招生計劃有1885人。

　　Q：“職教高考”制度的建立，是否意味着中職生也有學曆提升的機會了？

　　A：職教高考不僅是為了提升中職生學曆，而是讓每一位中職學生都有了成才的渠道和空間。

　　而且，中職生讀大學并不是現在才有，早在上世紀九十年代就有了，叫“普通高校職教師資和高職對口招生統一考試”。

　　發展到現在，中職生升入大學的渠道就更多了，而“職教高考”制度的建立和完善，将會進一步提供更多更優質的本科學曆學位。

　　圖源攝圖網

　　具體到招生計劃來說，2021年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》提出“職業本科教育招生規模不低于高等職業教育招生規模的10%。”

　　事實上，中職讀大學的路在逐漸暢通。比如，2017年畢業于成都市溫江區燎原職業技術學校的姜曉雪，2017年考入宜賓學院電子信息科學與技術專業本科就讀，2021年考取中國科學技術大學碩博連讀，碩士研究生集成電路工程專業，博士在北京航空航天大學就讀，研究方向為集成電路、芯片方向。姜曉雪的職教之路，就是職教最好的代言。此外，教育部還在推動專業碩士、專業博士這樣的職教路徑。

　　Q：成都職業學校的就業情況如何？

　　A：學生就業門路是否廣，就業能力是否強，與學校的辦學質量息息相關。

　　就成都的職校而言，整體質量提升速度很快。以中職來說，成都共有16所國家級示範學校，13所國家級重點學校，還有省級重點中職學校。

　　如果要談就業，還得從學校育人的主要模式來看。目前很多學校的主要模式是校企合作，這樣合作的最大好處，就是企業縮短了員工培養周期，學校的教學也更能将生産和實踐對接起來，便于學生更好就業。

　　例如，成都市機械高級技工學校，這所學校自2006年創建“校企聯合會”，發展至目前已擁有72家校企合作企業，32家校企合作校外實訓基地，學校開設的“訂單班”“冠名班”“現代學徒制班”等，為學生的就業提供了有力保障，其中就業率達98%以上，對口就業率達90%以上。

　　去年9月，在全國鄉村振興職業技能大賽上，“00”後職校生——四川交通運輸職業學校（四川交通技師學院）工程造價專業的周宇，以精湛的技藝和娴熟的手法在衆多選手中脫穎而出，為四川代表隊奪得了砌築工項目（學生組）金牌。

　　全國鄉村振興職業技能大賽頒獎現場 圖源成都職教

　　另外，按照國家的更大目标，“2025年，職業教育類型特色更加鮮明，現代職業教育體系基本建成，技能型社會建設全面推進”“2035年，職業教育整體水平進入世界前列，技能型社會基本建成”。當技能型社會建成後，招考、就業等外部環境會全面改善，職業教育的吸引力逐步增強。

　　此外，家長們擔心的學曆歧視，也正在得到改變。2021年，人力資源和社會保障部發布的《關于職業院校畢業生參加事業單位公開招聘有關問題的通知》《部署職業院校（含技工院校）畢業生參加事業單位公開招聘工作》，要求事業單位公開招聘，破除唯名校、唯學曆的用人導向，切實維護、保障職業院校畢業生參加事業單位公開招聘的合法權益和平等競争機會。

　　Q：職教學校的師資如何？政府投入如何？

　　A：職教老師的教學水平，不僅家長關注，國家也很重視。

　　2019年8月，教育部等四部門關于印發《深化新時代職業教育“雙師型”教師隊伍建設改革實施方案》的通知提出：到2022年，職業院校“雙師型”教師占專業課教師的比例超過一半，建設100家校企合作的“雙師型”教師培養培訓基地和100個國家級企業實踐基地，選派一大批專業帶頭人和骨幹教師出國研修訪學，建成360個國家級職業教育教師教學創新團隊，教師按照國家職業标準和教學标準開展教學、培訓和評價的能力全面提升。

　　具體到成都而言，在職教人才培養上，成都的财政支持力度也很給力。

　　2021年4月，教育部和四川省人民政府出台《關于推進成都公園城市示範區職業教育融合創新發展的意見》，文件提到，力争到 2022 年,中職學校生均财政撥款經費不低于 8000元/年,生均财政公用經費撥款标準達到普通高中的1.5 倍及以上,高職院校生均财政撥款水平不低于15000元/年。加大對職業教育辦學條件、人才培養、産教融合、學校文化等項目支持力度。

　　總的來說，就中考而言，“分流不是目的”，我們要看到職業教育和普通教育這兩條路其實都是為了給孩子最适合的教育，都是為了每個孩子能成才、能全面發展，成為對社會有用的人。

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