如今是科技時代、信息時代，在教育教學中，新的手段不斷出現，這些新手段在給學校教育教學工作帶來便利的同時，有的也成了某些老師的負擔。如今老師在學校工作中，備課、上課和管理學生僅僅是占了工作總量的一部分，老師需要完成的其他任務實在是太多太多：如網上培訓、網上調查、安全教育、網上學習、網上宣傳等。老師在學校或在家裡，随時都可以接到學校或上級布置的任務，有些教師抱怨，聽到手機鈴響心裡就哆嗦，恐怕又有什麼緊急任務、政治任務，把原本的工作計劃或休閑計劃打個稀碎。

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今天不談别的，我重點來說一下這個軟件——美篇。其實這個軟件挺好的，做幾幅美圖，配上特效和音樂，能夠産生沁人心脾的美感，所以，這個軟件是許多人的最愛。但是，對于某些教師來說，提起美篇就有一種惡心的感覺，不是美篇令人惡心，是美篇的量，某些美篇裡的内容令人厭煩。為什麼這麼說呢，大家聽我把話說完。

不知從什麼時候開始，學校裡無論搞什麼活動，都要安排老師拍照，拍照還沒完，還要做成美篇，做成美篇還沒完，還要發到群裡，比如學校工作群、學生家長群、工作宣傳群、教研群、領導群……。如果一所學校真的搞了一次出色的活動，對其他學校來說具有值得學習的地方，做成美篇推送出去也是值得的，但是有些活動、有些事情都是常規的活動，領導依然要求做成美篇發出去，不知道發出去的意義在哪裡！據說有一些部門，在評價某方面的工作優劣時，竟然以美篇數量來打分，難怪一些領導事事都要求做美篇。

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如果耐心做一個美篇，從配圖到配文字，到編輯成形，沒有一兩個小時是不行的，領導動動嘴一布置，可苦了基層負責作美篇的人了，經常加班加點來完成。比如，每搞一次教研活動，教研組長就要負責安排老師作美篇，如果安排不動老師，隻好自己動手做。還有開個班會作美篇；搞個培訓作美篇；甚至後勤人員載幾棵樹也要作美篇等。據說有些領導，為了追求美篇數量，甚至讓老師擺拍、學生擺拍造假。

老師辛辛苦苦做好的美篇最終命運如何呢？如今一些工作群，每天可以接到幾個到十幾個不等的美篇，一線教師根本沒有時間看，有些老師怕耽誤上課，就把一些群設成免打擾模式，美篇積攢的差不多了也就更不看了。因為老師知道，很多美篇并無新意，隻是應付而已。我就想，如果讓老師把作美篇的時間用到教育教學上，是否比花在作美篇上更有意義呢！

我在這裡不是工作消極，隻是說的一種現象，我希望從上到下，都能夠把精力真正用到工作中去，做了不一定非要說出去，老百姓看的是你的工作成效，不是看你的美篇做的有多好。有關部門也要好好反思，為什麼學校熱衷于作美篇宣傳？希望相關部門也要好好的整治一下這些非正常現象，給老師減減負，讓老師真正的把精力投入到實實在在的工作中去吧！

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