小學生雖然年紀小，卻有着屬于自己的小叛逆，做錯事之後，看似認錯，背地裡指不定想着如何反擊呢。

小學生看起來是最好管理的，因為和初高中生相比，小學生的叛逆在老師的眼裡隻能算賣萌。

學生的進步離不開老師的教導，當學生犯錯之後，需要老師及時介入，讓學生知道知道自己錯在哪裡并且改正自己的行為。

好習慣是從小養成的，為了規範小學生的行為，在小學生做錯事的時候，老師會讓學生寫檢讨書，在寫檢讨的過程中，學生也能冷靜下來。

不過，可不要小看小學生了，雖然他們按照老師的要求寫了檢讨書，但是不證明他們真的認錯了，有些小學生天生反骨，檢讨書中“暗藏玄機”，卻逃不過老師的火眼金睛。

“注孤生”檢讨書，老師氣笑了

老師對小學生的檢讨書一般不會做字數要求，畢竟小學生剛學會寫字，老師的目的主要是為了讓小學生改正錯誤。

為了讓老師消氣，小學生花費了很長時間寫了這篇檢讨書，可以說非常有誠意，寫滿了一整篇，相信老師看後一定會很欣慰。

不知道的，一位小學生真的知錯了，但是老師也不是當了一兩天，一眼就看出小學生檢讨書中的“貓膩”，直接用紅筆把中間一行圈出來，這樣“注孤生”的祝願把老師都氣笑了。

雖然這位小學生要轉學了，但是也不能這麼嚣張，現在不認錯，以後也會吃虧。

錯格式檢讨書，差點騙過老師

如果說差點騙過老師的檢讨書，還要看下面這位小學生。

在檢讨書中小學生表示自己真的知道錯了，不該背地裡說老師壞話，誠懇的向老師道歉，還誇贊老師漂亮。

本以為老師不會發現了，但是畢竟老師遇到很多調皮的學生，最後還是看出小學生的把戲，小學生也被叫了家長，隻怕至少得挨頓打了。

小學生檢讨書之“我錯了，我裝的”

小學生平時認真聽課的時候是真的很可愛，但是氣起人來也是真的讓人生氣。

寫檢讨書的時候，小學生明着在承認自己的錯誤，最後還向老師撒嬌，想要蒙混過關，但是老師可不是吃素了，直接發現這是藏頭詩：我錯了，我裝的。

真的要被小學生的“機智”打敗了，被發現後，小學生知道自己鬥不過老師，心甘情願的認錯。

小學生最害怕的就是老師讓自己寫檢讨書了，因為那說明自己确實做了令老師不高興的事。

但是也不是每個小學生都能心服口服的，因為他們并不認為自己做錯了，所以才會出現這麼多令人啼笑皆非的檢讨書。

學生把檢讨書當成老師對自己的懲罰，其實不知道老師的良苦用心，老師其實也不想用檢讨書來約束學生，但是有時候小學生實在是太淘氣了，這也是沒辦法的事，歸根究底，老師目的是想讓學生知錯就改。

但是老師也要了解清楚，不要冤枉小學生，不然會失去學生的信任。

檢讨書是小學生避之不及的存在，确實也能規範小學生的行為，但是老師也不能總用這一招，不然就會對小學生失效。

而且老師在讓學生寫檢讨書的時候，不要布置學生完不成的任務，比如寫1000字檢讨這種，對小學生來說這并不現實。

老師懲罰不是目的，正确的教育方法才能幫助小學生進步，所以要注意把握好尺度。

通過小學生的檢讨書其實能夠看出，小學生極具創造力，他們想象力豐富，連檢讨書都能寫出這麼多花樣，要是把心思都用在學習上就好了。

每個人都會犯錯，更何況是小學生，所以小學生犯錯是很正常的現象，家長和老師都要冷靜對待。

小學生沒有很強烈的是非觀，可能做錯事自己也不知道，所以老師要先讓小學生知道自己做錯了，再去讓學生寫檢讨書，這樣才能達到事半功倍的效果。

除此之外，老師一定要确定是小學生的錯誤，不要輕易的讓小學生寫檢讨書，如果小學生寫“藏頭詩”檢讨書的話，可能是因為真的被冤枉了，老師不要着急生氣，了解清楚再說。

家長也要幫助小學生建立是非觀，降低小學生犯錯的幾率。

話題讨論：你上學的時候寫過檢讨書嗎？

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