最大的積極作用是給教師以壓力和動力,使教師得到曆練,尤其是年輕教師可以盡早地成熟,更快地發展,主要表現在三個方面:
1、課前,課前教師需研讀教學内容,準确把握重點難點,這個過程要花費大量的時間和精力,可以鍛煉信息檢索與利用,去粗存精,為我所用的能力;
2、課中,教師需随機應變,因材施教;
3、課後,課後評委專家要評課,反饋,還可能答分,教師可以從中了解自己的長處和不足,能夠通過自我反思,使自己明确今後努力方向,為以後上課奠定良好的基礎。
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