“雙減”就是切實減輕學生校内課業負擔和校外培訓負擔。“雙減”對于未成年人的成長具有非常重大的價值和意義。學校管理者、教育從業人員，家長和社會各界都要重視“雙減”，積極應對“雙減”。

作為一所學校的校長，也是兩個孩子的父親，我想從以下七大視角來解讀“雙減”的積極價值：

一個國家要繁榮昌盛靠的是人才的多樣性。“萬般皆下品，唯有讀書高。”大學不斷擴招，當前我們培養的白領數量遠遠超過了社會需要的白領數量。

國家需要基礎領域的研究人才，高質量的技工，大國工匠，各行各業的精英……目前人才分布還不夠平衡、不夠全面。為了推動人才戰略，國家出台“雙減”政策，是想讓更多的孩子找到自己的最近發展區，發現自己最擅長的領域。每一個人都應該把自己的優勢項目發揮到極緻，這樣國家的人才就會多種多樣，人盡其才，國家興旺發達。

兒童喜不喜歡上培訓班，兒童需不需要做大量的重複性的、機械的作業？我想，凡是有識之士，隻要能夠去傾聽兒童的心聲，都會發現兒童不喜歡把大量的時間花費在無效的學習上。玩耍是兒童的天性。其實，孩子的玩耍也是一種學習。我們對于六七歲的孩子常常采用生活化、活動化、遊戲化的教學，這就是對兒童天性的一種尊重。我們要把時間還給兒童，讓兒童在玩耍中感知這個世界，滋養自己的心靈，讓自己的童年留下更多美好的記憶。

當前，不少培訓班改頭換面，違規做着超前教育、超綱教育。幼兒期間就在學小學的教學内容，小學階段就在學中學的教材。這嚴重影響了教育的規範性。

超前教育、超綱教學，無非有以下三種情況：

第一種情況：學生能學會。

如果學生在小學階段就能學會初中的課程，試問到了初中的課堂上這些孩子到底聽還是不聽？聽是對自己課堂學習時間的浪費，因為沒有新鮮感，不聽又是對課堂規則的不尊重。

第二種情況：學生學不會。

這種情況很麻煩。這也是大多數學生的現狀。培訓班老師講完後做練習，一個班20個學生，隻有一兩個做得對。培訓班讓孩子學超過他年齡認知的教材内容。多數學生在學習過程中體驗到的是挫敗感。因為孩子學不會，老是做錯就會産生厭學的情緒。

第三種情況：逼迫自己會

學生花大量的時間逼迫自己學會。本來他上了初中一節課就能聽懂。但現在因為超前學習，他需要花一整天的時間才能掌握這個知識點。這究竟是對學生時間的浪費，還是在刺激學生挑戰難題的勇氣？給他樹立遇到困難百折不撓的精氣神呢？

家長為什麼把孩子送到培訓班？我問過很多家長，他們說自己沒有時間帶。“拿起工作陪不了你，放下工作養不起你。”把孩子送到培訓班，一送了事兒。其實，那些暑假在培訓班裡度過的孩子，周末在培訓班裡度過的孩子，家庭的情感味兒體驗不夠。

本來一家人可以其樂融融在一起聊聊天兒、旅旅遊、吃吃飯、看看電影……但是，課餘時間都被培訓班占領了，也被培訓班布置的作業占領了，根本體會不到家庭的溫情，感受不到親子之間的溝通交流的愉悅感，這對家庭生活是一種損失。

每一次我在接待專家的時候，不管是到機場去接專家，還是送專家到機場，一路上我都會聊到一個話題，那就是孩子需不需要上培訓班？很多專家都反問我：“校長，你這麼優秀，你上過培訓班嗎？你補過課嗎？”我說沒有。

專家說：“那就對了。兒童有他的成長規律。那你沒有去上培訓班，你在童年時期的課餘時間做什麼呢？”我說：“玩耍、遊戲、閱讀，做自己喜歡的事情，有時候自己就在家裡邊兒瞎搗鼓，動動手去探索自然的奧秘，有時候就在田野裡瘋狂奔跑，去跟動物一起追逐；有時候有靈感就靜下心來寫一篇文章，抒發自己内心的感受；有時候對一本書感興趣，就用這樣的時間去閱讀，走進書本，豐富自己。”

專家說：“孩子成長有規律，給他一些空餘的時間，他會選擇感興趣的内容去學習。當他有了興趣的時候就不是被動的學習，而是主動的學習了。”

所以，培訓班最有價值的是體育類和興趣類。鍛煉好身體一生受益，為自己的熱愛付出學習，孩子會非常投入。

上帝看到芸芸衆生，一定感動于自己締造的這個世界是多麼的公平。一個人出生的家庭幸福無比，或許他的智力就不夠優秀；另一個人的家庭環境非常困難，上帝就會給他一顆聰明的大腦……這就是上帝在調控整個世界的公平性。

“天道酬勤”，當一個學生很勤奮的時候，上天就會眷顧他，就會給他好運。當一個學生懶惰的時候，上天就會懲罰他，讓他飽嘗苦果。所以從上帝的視角來看，希望這個世界越來越公平。

什麼是最公平的呢？那就是每一個人花在學習上的時間精力不同他取得的成果就不同。每一個人都要認賬才行。

資本是最敏銳的視角，能夠洞見未來社會發展的趨勢。所以，一個優秀的人應該提前預感到未來社會需要什麼樣的人才。

什麼樣的人才在未來能夠立足于世呢？有三大能力非常重要：

第一大能力——人際力，也就是人際溝通能力。現代社會，我們敏銳的發現，互聯網時代、人工智能時代，人們已經很難離開電腦手機，我們往往隔着屏幕跟人交流。但是在現實社會，很多人已經缺乏人際溝通力了，所以我們一定要訓練孩子敢于跟陌生人對話，敢于站上講台與他人分享的能力。

第二大能力——語言力，那就是聽說讀寫的能力，這是永遠不會過時的能力。“文章本天成，妙手偶得之”。現在我們的文章創作遠遠還沒有達到天花闆，還需要大量的原創的文章來承載思想，傳播文化，啟發心智。

老師和家長要重視培養一個孩子的語言能力，讓他學會用語言來表達情感，用語言來傳播知識，用語言來記錄曆史。這是一項非常重要的能力。

第三大能力——行動力，也就是一個人動手去做事的能力。這種能力讓一個人不遲疑、不退縮，勇往直前，不怕困難。“有志者自有千計萬計，無志者總感千難萬難。”行動力對一個人來說非常重要。你先人一步你就快人一步，你就能更快取得成果，這就是資本對未來預見性的判斷，對于教育的啟發。

我們不要讓孩子陷在厚厚的作業當中，應該讓孩子去訓練他最核心的能力，也就是素養導向的孩子的綜合能力。一個孩子的綜合能力強了，他就能适應社會，決勝未來。

“天道酬勤酬善良。”“少成若天性，習慣成自然。”對于孩子來說，養成一個良好的習慣非常重要。我們培養孩子要從國家的視角、兒童的視角、教師的視角、家長的視角、專家的視角、上帝的視角，甚至是資本的視角來發現兒童，來推動兒童的發展。

“雙減”給了我們太多的啟發，我們應該如何來培養孩子呢？歡迎大家留言評論。

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