本文分享的二年級下冊第六單元要點解讀來自“統編語文同步名師優課”這套課程，本單元解讀及教學建議由特級教師史春妍老師制作，歡迎大家分享和收藏哦！

　　二下第六單元要點解讀及教學建議

　　一、單元整體解析

　　第六單元的人文主題為“大自然的秘密”，語文要素是“提取主要信息，了解課文内容”。圍繞這一主題，分别安排了《古詩二首》（《曉出淨慈寺送林子方》《絕句》）、《雷雨》、《要是你在野外迷了路》和《太空生活趣事多》四篇課文。

　　四篇課文體裁各異，有古詩，有短文，有兒童詩。課文通過不同形式和内容展現了自然景觀、自然現象和自然奧秘。兩首古詩都是寫景詩，分别描寫了六月西湖的風光和明媚秀麗的春色。《雷雨》通過雷雨前、雷雨中和雷雨後景色的變化，層次分明地表現了3個場景的鮮明特點。《要是你在野外迷了路》這首以自然科學為題材的兒童詩，介紹了幾種能幫助人們辨識方向的自然現象，語言活潑通俗，科學知識豐富有趣。《太空生活趣事多》是一篇科學小品文，介紹了太空生活中新奇有趣的現象。

　　《語文園地六》共安排了“識字加油站”、“字詞句運用”、“寫話”、“展示台”、“日積月累”和“我愛閱讀”。目的在于調動學生的生活積累，聚焦指向生活的語文學習，從不同的角度啟發學生的探究能力和自主學習能力。

　　二、單元教學要點

　　（一）課文教學目标

　　1.認識本單元44個生字，會寫35個生字 。會寫36個詞語。

　　2.能說說詩句描繪的畫面；能在語境中體會“壓、垂、挂”等詞語運用的好處；能拓展積累詞語，抄寫句子。

　　3.讀課文，能提取主要信息，說出雷雨前後景色的變化、“天然的指南針”怎樣幫助人們辨别方向和太空生活中的趣事。

　　4.能背誦《古詩二首》、《雷雨》。

　　（二）語文園地教學目标

　　1.認讀有關場所名稱的詞語，學習利用場所名稱識字，認識“博、館”等8個生字。

　　2.能正确書寫“含、迎”等應以多寫或少寫筆畫的字，以及“蕩、滿”等結構易錯的字；聯系語境猜測詞語的意思。

　　3.能仿照例子，把自己對大自然的疑問寫下來。

　　4.能展示如何參與建立和管理班級圖書角，有喜歡讀書的習慣。

　　5.能背誦古詩《憫農（其一）》。

　　6.自主閱讀《最大的“書”》，感受川川的勤學好問，有了解大自然的興趣。

　　（三）教學重難點

　　本單元“提取主要信息，了解課文内容”，是對之前“能找出課文中的具體信息”、“整合信息，作出推斷”的要求的進一步深化。《雷雨》要求學生說說需雨前，需雨中和需雨後景色的變化；《要是你在野外迷了路》要求說說課文裡寫了哪幾種“天然的指南針”，它們是怎樣幫助人們辨别方向的;《太空生活趣事多》要求學生說說太空生活有哪些有趣的事情。要着重引導學生從課文中提取相關信息，了解課文的内容，達成教學目标，也為之後的語文學習打下基礎。

　　教學時還要關注“聯系生活經驗，了解課文内容”。《古詩二首》的課後習題要求學生一邊讀一邊想象畫面；《要是你在野外迷了路》課後的選做題旨在通過聯系生活了解一些辨别方向的方法；《太空生活趣事多》通過日常生活和太空生活的對比,感受太空生活的奇特有趣。這些都要調動學生的生活積累，獲得感受和體驗，使聯系生活經驗閱讀逐漸成為一種能力。教學本單元的課文時，對科學常識不作深究，依據課文内容，緊扣單元語文要素，對學生進行語言文字運用的訓練和語文能力的培養，提高學生的語文素養和審美情趣。

　　三、具體操作建議

　　1.《古詩二首》教學建議

　　本課一首是宋代詩人楊萬裡的《曉出淨慈寺送林子方》，一首是唐代詩人杜甫的《絕句》。兩首古詩皆為流傳千古的寫景佳作，藝術特色上有共同點：作者都着意對色彩進行描繪，給人強烈的畫面感，并巧妙運用視線的遊移來營造空間感，勾畫出自然優美、開闊高遠的意境，讀起來讓人身臨其境。

　　兩首古詩都具有色彩美、結構美、音韻美、意境美，教學時充分利用插圖，詩畫相融，借助插圖引導學生想象畫面，在多種形式的朗讀中體會詩意，感悟古詩的意境和情趣。第一首詩從解題開始，理解題目中“曉”的意思，了解淨慈寺。前兩句詩理解“畢竟”“不與”等詞語，感受詩人對西湖的喜愛；後兩句通過引導學生體會“紅、碧”色彩的明豔。“接天”和“無窮”相結合進行體會，想象一碧萬頃的美景。《絕句》教學時先抓住關鍵詞，想象畫面。分别找出詩中描寫的景物和詩中描繪的色彩，結合插圖想象說話，說說眼前出現了什麼樣的景色，體會詩人的心情。最後兩句中的“窗含”于低年級學生而言，理解有一定難度。教學時要利用插圖，了解詩人的觀察角度，再想象詩人臨窗遠眺的景象，理解“窗含”的意境。

　　2.《雷雨》教學建議

　　《雷雨》一文描寫夏季時節雷雨前、雷雨中和雷雨後景色。全文結構清晰，層次分明，語言精練、用詞準确，既生動地再現了夏天雷雨的景色，又給了讀者豐富的想象空間。

　　初讀課文之後，緊扣課題“雨”找出課文裡帶有“雨”的詞語，這一目的是梳理出文章的脈絡，了解課文寫了“雨前”、“雨中”、“雨後”三個部分。雷雨前這部分，通過烏雲、大風這兩樣事物感受雷雨來前的樣子，通過品析“烏”“黑沉沉”，結合漢字的字理，感受烏雲又厚又低的特點；“垂”字用得十分形象巧妙，用實物演示，調動學生已有的生活經驗，聯系語境體會。如果說雨前是通過看，那麼雨來了則是通過聽，抓住“嘩嘩嘩”，再結合看視頻，想象雷雨的來勢洶洶；雨後的部分通過看文中描寫的景物，重點體會雨過天晴的變化，以及雷雨給人們帶來的清新、愉悅的感受，通過朗讀表現出來。

　　3.《要是你在野外迷了路》 教學建議

　　 《要是你在野外迷了路》是一首文字秀麗，同時包含豐富的自然知識的兒童詩。它以詩歌的形式，用假設的語氣，介紹了四種天然的指南針：太陽、北極星、大樹和溝渠裡的積雪,這一切對小學生來說是那麼的新奇有趣。

　　教學時圍繞“天然的指南針”整體把握課文，借助圖片或實物認識指南針，聯系生活理解“天然的指南針”不是人工的，而是自然形成的。接着圈出文中介紹了哪幾種天然的指南針，勾畫出這些天然的指南針是如何幫助人們辨别方向的。在全班彙報交流的過程中，結合課文理解“忠實”、“向導”、“稀稠”等詞語；同時結合生活實際理解光和影子的方向是相對的，北極星比作路燈。課文裡關于積雪是如何指明方向的，利用圖片簡單引導學生理解溝渠南面因為有雪遮擋，光照時間比北面少，所以化得慢。

　　4.《太空生活趣事多》 教學建議

　　 《太空生活趣事多》是一篇科學小品文。文章用輕松活潑、淺顯易懂的語言介紹了太空生活的新奇有趣。課文主題部分每段都有關鍵詞語提示段落的主要内容，便于理解和把握。語言富有趣味，開頭的設問句和結尾的反問句首尾呼應，增強表達的趣味。文中還應用了大量的關聯詞。教學時可以從課題中“趣事”一詞入手，抓住開頭和結尾相互照應的幾個句子明确文章的主題，并且指導讀好這兩段話。初讀課文之後，找出課文從哪幾個方面寫了太空的趣事。因為課文特殊的構段特點，教學時引導學生關注段落中的關鍵詞，初步學習理解段落的主要内容；另外聯系生活，通過對比自己的日常生活和太空的生活，感受太空生活的與衆不同、有趣新奇。在感受太空生活的有趣時，抓住關鍵詞“舒服”“安穩覺”“即使”“因為”等詞語，聯系生活實際進行體會。在充分感受有趣之後，再回過來引導學生想想為什麼在太空會出現有趣的現象，通過教師簡單的介紹大緻感知失重現象。最後，通過抓住課文的關鍵信息，運用課文中的詞語，練習說話，說說太空中有趣的事情。

　　5.《語文園地六》 教學建議

　　（1）識字加油站

　　“識字加油站”編排了8個場所名稱，分兩組呈現，引導學生認識，其中的“博、館”等8個生字，學習利用場所名稱識字。在學生認讀詞語，讀準字音之後，結合生活經驗說說自己了解的場所。對于“哨所、研究所”遠離生活的場所，可以讓學生根據名稱裡的“哨、研究”猜一猜。最後聯系生活，拓展其它場所的名稱。

　　（2）字詞句運用

　　“字詞句運用”第一題提供兩組易錯字。第一組為多寫筆畫或少寫筆畫的字：“含”字容易多寫一點，“迎”字容易多寫一撇，“留”字容易少寫一點。另一組是結構易錯字：“蕩”字是上下結構容易寫成左右結構，“滿”“敬”兩個字是左右結構，容易寫成上下結構。第二題引導學生聯系語境，利用反義詞“明說——暗示”、“保密——洩露”、“安靜——喧鬧”猜詞語意思，繼續培養學生聯系上下文推測詞語意思的能力。

　　（3）寫話

　　“寫話”引導學生針對奇妙的自然現象，提出不懂的問題，并把這些問題寫下來。利用多媒體比如圖片、資料等，拓展思路。鼓勵學生用不同的方式提問。在自讀例文之後，啟發學生感受不同的提問方式，圈出疑問詞比如“為什麼、哪兒”等。接着讓學生針對圖片或資料内容，把自己想問的問題說清楚，教師要适當點撥，引導學生用上不同的疑問詞。在此基礎上，練習說話和寫話。課後，将學生的問題做成小卡片，同學之間相互問問，或者張貼在教室裡。

　　（4）展示台

　　“展示台”承接第五單元口語交際《圖書借閱公約》相關内容，展示如何參與建立和管理班級圖書角，培養讀書的習慣。小組先交流，比如如何參與建立和管理圖書角，或者是自己的收獲，閱讀的習慣等等。之後全班進行交流。

　　（5）日積月累

　　“日積月累”要求學生熟讀背誦李紳的《憫農（其一）》。先讀正确、讀通順，注意“一”的變調，借助插圖了解大意，體會農民的辛苦。通過多種形式的朗讀在熟讀中背誦。

　　（6）我愛閱讀

　　“我愛閱讀”要求認真閱讀文章《最大的“書”》，感受川川的勤學好問，了解化石的形态和成因等相關知識，激發學生探究大自然的興趣。文中的自然科學知識不必詳細講解，旨在培養學生探索科學的興趣。讀完後交流“書”的内容有哪些？是怎麼形成的？有什麼作用？

　　語文園地的教學安排不必按照闆塊的順序進行，在教學時可以創設一個情境，比如“闖關”，讓學生在情境中學習，避免枯燥的教學模式。

　　更多課程

　　“統編語文同步名師優課”一至六年級均已上架，關注公衆号“東南教科院”或“兒童閱讀課程”，點擊下方“在線課程”，進入“東南雲課堂”主頁，即可選擇課程觀看。

　　掃描下方二維碼

　　進入課程主頁

　　,

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!