習作話題 Xizuo Huati

學習了本組課文，我們還搜集了有關的資料，對生命有了進一步的認識。讓我們把這段時間的學習和收獲和大家交流，可以說說自己了解到的生命現象，也可以說說身邊的那些熱愛生命的故事，還可以說說自己的收獲得的感受、得到的啟發。

寫作指導 Xiezuo Zhidao

本次習作同學們要注意以下三點：

l 内容具體

本次習作無論是寫自己了解到的生命現象，是叙寫身邊的那些熱愛生命的故事，還是自己的收獲得的感受、得到的啟發，都是來自于觀察、體驗、認知的事實為依據，其基本思路是“叙事→說明道理”（如課文《觸摸春天》）“描寫事物特點→聯想生命現象”（如課文《生命 生命》），在行文時要盡可能地多地調動描寫手法，讓語句生動形象、内容具體完整。

語段示例：

當天下午，一位警官來到我們家，對父親說：“先生，您同意醫院取用尊夫人的眼睛角膜嗎？”

“當然可以。”爸爸痛快地回答。

我被他們的對話驚呆了。我不明白那些醫生為什麼要将母親的角膜給予他人，更讓我無法明白的是，爸爸居然不假思索地答應了。我痛苦難忍，不顧一切地沖進了自己的房間。“你怎麼能讓他們這樣對待媽媽！”我沖着爸爸哭喊，“媽媽完整地來到世上，也應該完整地離去。”

“琳達，”爸爸坐到我身邊，平靜地說，“一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認為，如果我們死後的身體能有助于他人恢複健康，我們的死就是有意義的。”原來，他和媽媽早已決定死後捐贈器官了。

（節選自《永生的眼睛》）

簡析：“我”由當年對父親捐獻母親角膜的不理解，到成年後親自捐獻父親的角膜，這是多麼巨大的轉變！這種轉變展現了“我”思想認識升華的軌迹。當年的14歲的“我”和現在的14歲的女兒，對親人捐獻角膜的兩種不同的态度，又是多麼強烈的對比！這種對比也反映了前輩的耳傳身授對後輩所産生的巨大影響。

作者用叙事的方式，充分調動動作、語言及内心活動描寫，特别是父親勸慰自己的女兒時所說的一段含義深刻的話，深刻地體現了琳達父母善于為他人着想、無私奉獻的高尚的思想境界。

l 感受真實

真實的感受來自于對生活的觀察體驗，來自于人事物的同情同感。在作文表達時，我們要将這種感受真實地融入描寫中，讓情感在字裡行間流淌。

語段示例：

我沒有驚動安靜，誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的缤紛世界。在這個清香袅袅的早晨，安靜的告訴我這樣的道理。

（節選自《觸摸春天》）

簡析：從安靜的身上，作者默默地感受到了這位盲童對春天的熱愛、對生活的熱愛、對生命的熱愛，因而情不自禁，有感而發：每一個人都擁有生活的權利，無論你是否擁有健全的體魄，隻要熱愛生活、熱愛生命，就一定能夠創造出一個屬于自己的春天，編織出屬于自己的五彩斑斓的世界。這種感受來自于盲童對生活的熱愛，來自于作者對生活的體驗與感悟，真實而自然。

l 有序表達

“叙事→說明道理”“描寫事物特點→聯想生命現象”的構思方式是本次作文的主體表達順序，在具體的描述中，我們還可以根據具體的内容采用并列段式、總分段式、遞進段式等表達方式進行表述。

語段示例：

我常常想，生命是什麼呢？

夜晚，我在燈下寫稿，一隻飛蛾不停地在我頭頂上飛來飛去，騷擾着我……

牆角的磚縫中掉進一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗……

有一次，我用醫生的聽診器，靜聽自己的心跳……

雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。

（節選自《她是我的朋友》）

簡析：杏林子綜合運用了“叙事→說明道理”“描寫事物特點→聯想生命現象”的文章構思方法，按“提出問題→列舉實例→得到答案”的順序安排文章結構，三個實例依次出現，形成并列段式，使整篇文章層次清楚、結構鮮明、表達有序。

l 寫法小結

關于生命的話題厚重而博大，我們無論是寫生命現象、叙寫熱愛生命的故事，還是寫關于生命的感受、啟發，都要考慮把内容寫具體、情感寫真實、表達有順序，這樣才能清晰、自然而又完整地将自己對生命的感受表述明确。以上三點是本次習作的重點，果果老師希望同學們能在習作中認真落實。

例文導讀 Liwen Daodu

蝴蝶和花在一起才最美麗

文/王昊

五月，正是金燦燦的油菜花開滿田地的時候。一個周末，媽媽帶我去鄉下姥姥家看油菜花。

一下車，我便興奮地拉着媽媽跑向姥姥家的油菜地。遠遠望去，一片片金黃色的海洋映入眼簾，一陣陣淡淡的清香沁入心脾……“好美麗的油菜花呀！”媽媽激動地喊着。

媽媽忙着侍弄相機拍照，我則一股腦地闖進了油菜地裡。伏下身體，将小鼻子湊上去，我想盡情地聞一下那誘人的花香，卻發現了一隻金黃色的花蝴蝶。不，是有好多隻金黃色的花蝴蝶，它們或停留在油菜花上粘粉，或在花間翩翩起舞……“好美麗的花蝴蝶呀！”我激動地喊着。

我已顧不得那誘人的花香了，忽起忽落的花蝴蝶太讓人着迷了，我要捉一隻美麗的蝴蝶！我悄悄地靠近一株燦爛的油菜花，胖乎乎的小手慢慢地向上面停留着的一隻美麗的蝴蝶靠攏，猛地一捏，“呀！我抓到了！我抓到了……”激動的我高舉着蝴蝶沖媽媽呼喊着。媽媽聞聲跑了過來，“抓到什麼了？”“蝴蝶，一隻美麗的蝴蝶！”當把蝴蝶舉到媽媽眼前時，我卻驚呆了：這隻美麗的蝴蝶翅膀折斷了，它已經死了……

“媽媽，它……我不是故意的……”我無助地低下了頭，淚眼汪汪地望了望這隻死去的蝴蝶，又瞥了一下周邊正在翩翩起舞的蝴蝶，心中有說不出的歉意。媽媽見我傷心的樣子，用手撫摸着我的頭說：“孩子，不要再捉蝴蝶了，蝴蝶和花在一起才最美麗……”

我擡起頭，看着油菜花上飛舞着的一隻隻蝴蝶，想着那隻被我捏死的蝴蝶，感覺生命似乎是那麼的短暫，又那麼的脆弱。

是呀，蝴蝶和花在一起才最美麗！我們要珍惜生命，關愛所有可愛的生命。

例文解析Liwen Jiexi

小作者以媽媽的話語——“蝴蝶和花在一起才最美麗”為題，通過在油菜地裡捉蝴蝶時無意間傷害了一個生命的過程描寫，從中感悟到生命是短暫的脆弱的，進而讓小作者明白了要珍視生命。文章的語言樸實、描寫細緻，富有深刻的含義，讀後讓人尋味。

那王昊同學在本次習作中對“内容具體、感受真實、有序表達”這三點要求落實得如何呢？我們一起分析一下：

1.内容具體

小作者将“捉蝴蝶”“傷蝴蝶”“受啟發”三部分作者作文的重點，靈活運用表達手法，對油菜花、蝴蝶的進行了細緻的刻畫，把捉蝴蝶時的動作、語言、神情及内心活動寫得很細膩，事情的經過能夠具體完整地呈現在讀者面前。

2.感受真實

油菜花的美麗、蝴蝶的可愛、“傷蝴蝶”的愧疚和感悟，處處都是将感情融入到具體的描寫中，來自心靈深處的感情波動是顯而易見，這也牢牢地抓住了讀者的心，讓人讀罷身有同感。

3.有序表達

小作者是按照事情發展的順序來安排文章結構的，“賞花兒→捉蝴蝶→傷蝴蝶→受啟發”形成了本文明顯的表達線，也成為了小作者進行文字表達的情感線，脈絡清晰，層次清楚，兼顧了詳略得當。

美文評賞 Meiwen Pingshang

珍惜時間

文/顔鵬

長圳小學的校園裡很漂亮，就像一個美麗的大花園。

校園四周有許多大樹，它們就像一個個哨兵，昂首挺胸、不分晝夜地守護着老師和同學的安全；校園裡、走廊邊、陽台上、小路邊到處是五顔六色、絢麗多彩的花朵，整個校園彌漫着淡淡的花香……

我最喜歡的是舊教學樓前面的那棵大榕樹。聽說它已經活了十幾年了。它就像一個巨大的雨傘和蘑菇，它樹幹粗壯、枝葉茂盛。它雖然看起來普普通通，但四季變化無窮。

春天，大榕樹的枝葉發芽了，那些小芽毛茸茸的很可愛！夏天，大榕樹的葉子是那麼的嫩綠，枝葉密密麻麻的，同學們熱的時候，還可以在樹下乘涼呢！秋天，榕樹的葉子變得枯黃，秋風吹過，落葉在半空中飛舞，好像一隻翩翩起舞的蝴蝶。冬天，葉子落光了，枯黃取代了嫩綠，它好像曆盡風雨中的老人，它不怕蒼老，它高興地迎接着每年的一年級新生，送走了一屆屆六年級畢業生。

校園裡的榕樹，春天一樹綠芽；夏天綠樹成陰；秋天滿樹橙黃；冬天枝葉調零……好惹人喜愛的大榕樹啊!

名師點評Mingshi Dianping

小作者由對一句名言的感受寫起，先寫了對時間的理解，自己是怎樣不知道珍惜時間的，媽媽是如何教導自己的，然後寫出了珍惜的時間的種種做法，以及從中受到的啟發和教育。

在文章的結構安排上體現出了層次性，圍繞珍惜時間寫想法、寫做法，條理清晰，重點突出，内容具體生動。

生命

文/趙豔玲

你思索過嗎，什麼是生命？

有一次，在花壇邊，我看見一隻螞蚱，我饒有興緻地把它帶回家放進水盆裡。可是這隻螞蟻一點也不消停，砰砰作響，鬧得我不能安睡，翻身下床看它：它拼命撲着翅膀，掙紮着，忽然間，良心斥責我，一個小生命要被我毀了，我忍不住放了它。

我家有盆君子蘭，拾掇房間，不小心把花盆打碎了，堆在牆角、不在理會。可是幾天後，我竟發現新的枝桠長出來。在沒有陽光沒有水的情況下，君子蘭竟頑強生長，啊！這就是偉大的生命力。

從小就聽過海迪姐姐的事迹：她身患重病高位截癱，不能上學，她就以頑強的毅力自學了小學、中學的全部課程，獲得了吉林大學授予的哲學碩士學位。她學針灸，醫好了許多患者的病；他翻譯著書，一部部作品展現給人們……她不斷地努力、不斷地創造，以不完整的身軀，奏響一曲完美的生命樂章。

生命給予昆蟲給予植物給予人們隻有一次，因為一次更顯珍貴，我們應該珍惜生命，讓它變得有意義，讓有限的生命，創造出無限的價值。

名師點評Mingshi Dianping

小作者開篇設問，然後結合自己的生活和感受列舉了三種典型例證，一次次地感悟生命的意義，進而得出自己的觀點：生命隻有一次，要珍愛生命，讓生活更有意義，就要不斷地創造出自己的生命價值。

小作者運用列舉事例的方法行文，主體部分結構層次清晰、重點突出。在叙寫事例的時候，能夠抓住事物的特點和要點進行描寫刻畫，内容具體生動，有說服力。

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