首先,教育對個體的功能有正向和負向之分。正向功能有促進個體發展(促進個體社會化、促進個體個性化)和促進個體謀生和享用功能,負向功能有使學習者身心健康受損、給受教育者負擔、使受教育者形成職業局限性等。
個體身心發展的概念:作為複雜整體的個體在從生命的開始到生命結束的全部人生過程中,不斷發生的變化過程,特别是指個體的身心特點向積極的方向變化的過程,它包括兩方面,生理的發展和心理的發展。
個體身心發展的規律:
1、個體身心發展的順序性;
2、個體身心發展的階段性;
3、個體身心發展的不平衡性;
4、個體身心發展的互補性;
5、個體身心發展的個别差異性。
影響個體身心發展的因素及作用:
1、遺傳對個體發展的影響;
2、成熟對個體發展的影響;
3、環境對個體發展的影響;
4、學校教育對個體發展的特殊功能;
5、個體主觀能動性的巨大作用。
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