這篇文章中心意思明确,但作者不是闆着面孔空講道理,而是用夾叙夾議的方法。而這種夾叙夾議手法的運用,又是通過現身說法的途徑,包含着自己親身的經曆和感受,因而顯得情意懇切,語重心長,使人感到親切。文章從叙述入手,表面上看似乎離題,實際上内在的勾連很緊。寫年輕時讀書、從師、求學的經曆,選取的是跟題旨有關的事情,因而在叙述中隐隐地有着議論的意圖。寫自己的艱苦經曆是正面教育,寫富家子弟求學的情形是提供反面的教訓。這一切又無不是為着勉勵馬生。因而,全文的結構緊密,最後推出題旨就顯得水到渠成。在這篇贈言裡,作者叙述個人早年虛心求教和勤苦學習的經曆,勉勵青年人珍惜良好的讀書環境,專心治學。文中生動而具體地描述了自己借書求師之難,饑寒奔走之苦,并與太學生優越的條件加以對比,有力地說明學業能否有所成就,主要在于主觀努力,不在天資的高下和條件的優劣,這種認識在今天仍有借鑒意義。
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