人的本質并不是單個人所固有的抽象物,實際上,它是一切社會關系的總和。
兩情若是久長時,又豈在朝朝暮暮。
凡是有良好教養的人有一禁誡:勿發脾氣。
夫君子之行,靜以修身,儉以養德,非淡泊無以明志,非甯靜無以緻遠。
一位曾在“二戰”期間的德國納粹集中營中遭受過非人折磨的幸存者,戰後輾轉到美國,做了一所中學的校長,每當新教師來到學校,他都會交給新教師一封信,信中這樣寫道:,“親愛的老師,我是一名納粹集中營中的幸存者,我親眼看到了人類不應當見到的情境:,毒氣室由學有專長的工程師建造;兒童被學識淵博的醫生毒死;幼兒被訓練有素的護士殺害;婦女和嬰兒被受到高中或大學教育的士兵槍殺,看到這一切,我疑惑了:教育究竟是為了什麼?我的請求是:請你幫助學生成長為具有人性的人,你們的努力決不應當被用于創造學識淵博的怪物,多才多藝的變态狂,受過高等教育的屠夫,隻有在使我們的孩子具有人性的情況下,讀寫算的能力才有其價值,
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