實踐是檢驗真理的唯一标準，還有一句老話，說的是"百聞不如一見"，很多事情，你聽别人講多少次，不如自己親眼看一看；你看别人做多少次，不如自己親自上手試一試，正如有句老人言說得好：千學不如一看，千看不如一練。

有些人，生而知之；有些人，學而知之；有些人，過而知之。無可否認的是，咱們絕大多數人，屬于過而知之。畢竟那些天才隻占極少數。大多數人，都是普通人，既然是普通人，就需要用普通的方法來對待。

千學不如一看，千看不如一練。人在實踐的過程中，感受最深切，經驗增長最快，直接的東西總是有力的。

學和看有什麼區别？"學"相當于耳聽，"看"當然是眼見，"耳聽為虛，眼見為實"，"眼見"比"耳聽"更接近事情的真相；看和練有什麼區别？"看"是觀察，而"練"是親自動手實踐，比"看"更接近實際。所以說，"練"最接近事情的實質，也最有利于我們掌握事情的真相。

千學不如一看，千看不如一練。事情的本質不是那麼容易達到的，即使練習，我們也得經過長時間的、多次的重複，何況走馬觀花，隔靴搔癢？不下水，不論你懂得多少知識和技巧，也是學不會遊泳的。很多人總是會高估自己，而到實際操作的時候才能看出我們真正的能力。

孔子說，"學而不思則罔"，學就是學習，而思就是實踐，不思考，學習是沒有效果的，永遠也轉化不成你的智慧。

人們常說，"走出去，看一看"，就是因為在直觀中學習效果更好。搞科研的人為什麼非常注重實驗，也是為了在反複的"實際練習"中檢驗理論。

一套理論，不論多麼玄妙深奧，天花亂墜，不能得到事實的檢驗，都無法成為定理和真理。世界各國都非常注重軍事演練，也是為了在"練習"中提高戰鬥能力。士兵們學習了很多理論知識，也進行了很多觀摩學習，但隻有在荷槍實彈的練習中才能真正提升戰鬥力。

李小龍從一個人出國學習到名揚天下，成為一代功夫巨星，一代擊技宗師的傳奇個人經曆激勵着一代代的人向他學習，為自己的目标而不懈奮鬥。李小龍頂着各方壓力，不斷突破傳統武學，吸取各方面特長，堅持自己的觀點，不斷把中國功夫推向世界，并以自己全新的哲學思想诠釋武學，創立全新的武道。這種标新立異的思想正是國人所需要的。

李小龍說過："在武術中，最重要的，就是對打。" 著名導演吳宇森說：李小龍的一生，充滿了中國精神。他創立截拳道并讓雙節棍風靡全球；他被《時代》評為"20世紀的英雄與偶像"對于李小龍的探索或許還完全不能夠概括。正如其墓碑所說：以無法為有法，以無限為有限。

呂蒙發憤勤學的事迹，成為了中國古代将領勤補拙、笃志力學的代表，與其有關的成語有"士别三日"、"刮目相待"、"吳下阿蒙"等。

三國時期的呂蒙，出身貧寒，沒讀多少書，但他有雄心壯志，就是想帶兵打仗，成就一番事業。呂蒙由于知識疏漏，見識淺薄，被人們戲稱為"瞎子阿蒙"。

但呂蒙在志向的促使下，開始刻苦學習，開始閱讀很多兵書。他常跑很遠的路借來很多兵書讀，常至深夜。不過這些知識也沒讓他表現出什麼和别人不一樣的地方，這些書本上的知識并不能讓他真正帶兵打仗。不過呂蒙還是有一股刻苦勁，對讀書沒有松懈過。

呂蒙正是沿着千學不如一看，千看不如一練的軌迹成為一代名将的。呂蒙先是學，但這不足以讓他成為一代名将，後來呂蒙跟着周瑜在赤壁大戰中觀摩，也不足以讓他成為一代名将，直到後來呂蒙接觸到帶兵打仗的實質，負責指揮戰鬥的時候，才成為了一代将才，才讓世人"刮目相看"。呂蒙帶兵打仗的時候，對兵法有了切膚體會，對周瑜的智慧有了真正的領悟，才成為了東吳棟梁。

假若呂蒙一直學，或者一直擔任副都督，也不會有漂亮的荊州一役。學還屬于間接接觸，看也在表層裡繞，隻有到練的程度，才接觸了實質，也才能成事。

我們強調"千學不如一看，千看不如一練"，也不是要排除理論的重要性，理論也是相當重要的，沒有理論的指導，很多時候"練"就會成為瞎子點燈白費蠟。學是基礎，看是橋梁，練才有根基。不學就練，不看就練，是冒進，急功近利。

一個人學武術，如果一上來就跟人打，那樣隻會被打得鼻青臉腫，毫無勝機。在理論的指導下，勤學苦練，不斷精進，才是制勝之道。

沒有理論的指導，"練"就沒有高度，就很盲目。孔子有雲：思而不學則殆。就是說光實踐不學習也會做無用功。理論聯系實際，在實踐中印證理論，在理論中實踐，才是成功之道。

學得夠多了，看得也夠多了，要怎麼樣才能最終把本事學到手、把事情做成？還是要落實到實踐上。

強調"千學不如一看，千看不如一練"，也沒有否定理論的重要性，學而不思則罔，思而不學則殆，隻有理論聯系實際，并且最終把重心落到執行上，這樣才能真正取得成功。

《亮劍》裡有個情節：李雲龍同趙剛商量搞一個特别小隊，挑選會武功的戰士，趙剛說："那好，這事你盡快去辦！"

李雲龍說："不用盡快，我馬上就去辦。"

執行力不講如果，隻講結果。

一個成功的将帥，首先應該是一個具有卓越執行力的人。

"千學不如一看，千看不如一練"，強調的就是一個執行力的問題。缺乏執行力，導緻自己一直渾渾噩噩地過日子，這樣的人不在少數。他們所謂的目标，往往隻停留在說的層面上。至于何時邁出第一步，或者邁出第一步後，能不能繼續走下去，就毫不在乎了。

有時候很多人之所以一事無成，不是因為他不夠聰明，而是因為他做事不夠堅決。連開始都沒有勇氣的人，又怎麼可能有能力去面對人生的風風雨雨呢？

特斯拉的創始人埃隆·馬斯克，這位當今世界最具有科幻氣質的創業者，他的員工曾經這樣評價他：

工作阻滞或者跨部門下達命令時有阻撓，埃隆挂在嘴邊的一句話是"有問題随時打電話給我，我不關心問題到底是什麼，我要馬上解決。"

有問題，就立刻去解決，這就是執行力的體現。

很多題目自己明明在課堂上聽懂了，課後的習題也基本會做，但一到考試時就不會了。很多知識自己明明記住了，但考試的時候就是想不起來。考卷上的有些題目感覺很簡單，但自己就是做不對。

很多同學反映，在學習中經常出現這樣的現象，比如對于某類數學題，看參考答案可能一看就懂，聽老師的講解可能一聽就會，然而一到動筆測試可能一做就錯……學習仿佛陷入"一看就懂、一聽就會、一做就錯"的怪圈之中。這就是通常所說的"眼高手低"現象。那麼，産生這種現象的原因主要有哪些呢?

1.學習時三心二意，注意力不夠集中。

有些新知識當時覺得好像是記住了，但實際上要麼新信息根本就沒有納入或整合到原有的知識結構中去，要麼新建立的知識結構較為紊亂，沒有形成有意義的知識結構，不能持久記憶。這是由"不認真記"導緻的"眼高手低"現象。

2.學習時不講究方法。

所記的信息引不起特殊的刺激，因而印象不深、記憶不牢。這是由"不會記憶"導緻的"眼高手低"現象。

3.沒有及時複習，所記的知識得不到強化，結果記憶淡化，一時回憶不起來。

這是由"勤奮不夠"導緻的"眼高手低"現象。

4.過分依賴"看"和"聽"，忽視"做"和"練"。

有些同學認為，既然能看懂或聽懂，顯然已經會了。其實不然，能看懂或聽懂與會做完全是兩碼事。就像學騎自行車，不曾有騎自行車經曆的人看别人熟練地騎覺得非常簡單，但當自己去騎時便會手忙腳亂。

這種情況在學習中表現得較為普遍，也很隐蔽，危害較大，是"眼高手低"現象的典型表現形式，可視為"聰明有餘，踏實不足"。

5.忽視歸納和總結。

歸納和總結是重要的思維方式，通過歸納和總結而形成的概括性技能可以解決那些具體的、富于變化的問題，達到以概括應多變的效果。

有些同學學習很刻苦，做了大量的練習，但效果不明顯，算得上是"事倍功半"，個中原因可能就是練得盲目，不注意歸納和總結。

練得盲目是指在練習解題的過程中，雖然做了大量的練習，但不知道自己在做什麼、在練什麼，或者是"進得去、出不來"，不能在練習的實踐中總結出規律性的東西。練得盲目很難提高自己的解題能力，所以練得盲目還不如不練。此種情形可視為"稀裡糊塗"導緻的"眼高手低"現象。

總之，解決聽懂不會的關鍵是：主動思考，從題目出發，已知是起點、所求是終點，條件是路标，隻要駕駛技術好，就一定安全到達目的地！

總之，"千學不如一看，千看不如一練"這句俗語，要告訴我們的一個道理便是：實踐出真知。要想真正的掌握一門技術，光是學習和觀察是遠遠不夠的，隻有實踐才能将知識刻進心裡。知識，光是死學，知識永遠是一潭死水。隻有将學到的知識運用到實際生活中，才能夠實現知識的真正的價值。

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