站在三尺講台的20年間，有過無數個具體而細碎的教育事件，而時間就是在這些具體而細碎的教育事件中悄然流逝，有些早已模糊不清，有些卻成了記憶中的一顆痣，與骨肉相連，無法去除。
許多年前，那天天很冷，下午上課的時候，以小謝為首的幾個男生心不在焉，好像總在找機會竊竊私語。看到我的目光掃射過去，又假裝專心緻志。下課後，小謝帶着他的兩個兄弟迫不及待地跟随我進辦公室，來到我面前，一個咳嗽，一個捂住肚子，一個按住額頭。看見他們這個樣子，我忍住笑問：“你們怎麼啦？生病了嗎？看起來挺嚴重。”聽到我這麼問，小謝就可憐兮兮地說他們幾個都病了，很嚴重，要請假出去開藥。我不動聲色：“嗯，是病得不輕。”其實我知道他們想回家洗澡，因為在學校裝熱水很難。小謝的家在鎮上，離學校隻有10多分鐘的路程。在得到保證在6:30前回到學校的允諾後，我批了他們的假。
6:25提前晚自習，我去教室檢查人數，教室靜悄悄的，小謝他們幾個男生都在認真地做作業，不像往常那樣吱吱喳喳講小話。我把他們叫了出來，很關心地詢問他們是否好些了，小謝他們做賊心虛，根本不敢直視我的眼睛。隻是低着頭“嗯”了一聲。我點到即止，以很平靜的語調說： “這段時間天氣寒冷，要多穿一件衣服，以免着涼感冒。”
多年以後，小謝跟我說起了這件他認為讓他改變了學習态度的事情，他說他們三個都非常感激我，因為明明知道他們在欺騙我，而我卻沒有當場拆穿他們。他還說，如果再不努力，就是對我極大的不尊重。其實後來，他考取了理想的高中。
有時候無聲勝有聲的教育更有力量，偶爾“明知故犯”也未嘗不可。教育無非就是教會學生在生活的路上不斷往前奔，我們要做的就是在奔的過程中盡最大努力使學生能夠感受到生活的美好與幸福，同時完成自己的使命。也許在我們會在回望往事中追溯過去，這樣可以在走向未來的途中最大程度減少彎路。惟其如此，教與學在現實生活中才會更有意義。
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