學寫作文要先從寫人來練起，而關于《我的老師》這是一個千萬人寫過，還将被千萬人寫下去的題目。如何對老師進行描寫，摘選幾位作家描寫老師的文字，來感受真摯情感的表達。

片段1：望着村頭遠去的父親般的老師，落日中他如在大地上走移的一棵年邁的老樹，直至他在村頭漸緩地消失，我還看見他在我心裡走動的身影和慢慢起落的腳步，如同甯靜裡我在聽我的心跳一樣。

說不出老師哪兒偉大，可就是覺得他的偉大；說不出他的哪兒不凡，可就是覺得他的不凡。也許這個世界的本身，是凡人才為真正的偉大，而偉大本身，其實正是一種被遮蔽的大庸大俗吧。

這段文字選自當代作家閻連科的《老師！老師！》，把老師形容成一顆大地上走移的一棵年邁的老樹，讓我們看到了老師曆經歲月的磨煉與滄桑，對老師的情感如同父親，每一個句子讀來都令人動容。

片段2：最使我難忘的，是我小學時候的女教師蔡芸芝先生。回想起來，她那時有十八九歲。嘴角右邊有榆錢大小一塊黑痣。在我的記憶裡，她是一個溫柔和美麗的人。

這段文字選自作家魏巍《我的老師》的的第一段，開篇表達了對蔡芸芝老師的難忘之情，對老師的外貌特征及年齡、性格進行了描寫。這是一篇回憶性的散文，作者魏巍回憶了兒童時代生活在老師身邊的幾件小事，抒發了對老師的熱愛和感激之情，揭示了蔡老師美好的心靈。

片段3：給我留下了印象的第一個老師是一個個子很高的女老師，人長得很清爽，經常穿一身洗得發白的藍衣服，身上散發着一股特别好聞的肥皂味兒。她的名字叫孟憲慧或是孟賢惠。我之所以記住了她是因為一件很不光彩的事。

片段4：當時，自行車是十分珍貴的财産，人們愛護車子就像愛護眼睛一樣，王老師是那樣有地位的人，竟然冒着軋壞車胎的危險，載着我這樣一個卑賤的人前進了十幾裡路，這樣的事，不是一般的人能夠做出來的。從那以後，我再也沒見到過王老師，但他那張笑眯眯的臉和他那副一躍就翻過了1.70米橫杆的矯健身影經常地在我腦海裡浮現。

上面這兩段文字選自著名作家、諾貝爾文學獎獲得者莫言的《我的老師》這篇散文，分别對留下深刻印象的第一位老師和第三個讓作者終生難忘的老師，這段人物描寫抓住了老師的個頭、衣着、神态、身形等方面，讓老師的形象躍然紙上。

寫作技巧：

人物的外貌描寫也叫肖像描寫，是人物描寫的重要内容，描寫好人物的外貌能使人物活起來，給讀者留下深刻印象。人物的外貌主要包括人的容貌、體态、服飾、表情、風度等。就是對人物的外貌、特征進行準确、生動、形象的描繪，向讀者揭示人物的思想品質、精神風貌和性格特征。怎樣才能寫好人物外貌呢？可以抓住以下三點：

一、外貌描寫要“準”。就是準确地描寫人物外貌，人物形象才會真實可信。平時要多觀察人物的一舉一動。

二是外貌描寫要“精”。精心選擇人物外貌特征，集中筆墨描寫，使人物形象精确鮮明。要學會根據表達的需要，從人物外貌中精心選擇其與衆不同的特征，集中筆墨描寫，其它的可省略不寫或一筆帶過，使人物外貌更精确鮮明。

三、外貌描寫要“深”。人物的外貌描寫要反映人物的精神品質，寫出人物的深度。要着重選擇最能體現人物思想品質，精神風貌，個性特征，氣質情感的外貌特征予以重點描寫，使人物形象更生動，更感人，達到神似的境界。

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