1、讓每一個學生充滿自信，這是“讓學生熱愛學習”的“指揮棒”。我們班級的付夢澤同學是一個品學兼優的學生，是一個很自信的孩子。在課堂上他不但積極主動思考老師和同學們提出的問題，還常常能夠把思維從别人的問題發散出去，自己重新提出新的有價值的問題，甚至有時還對老師的答案或者書中的說法提出質疑。這樣的做法發展了他自己的獨特思維，促使了創新意識的産生，我想這也是提高課堂教學實效性的重要側面體現。
2、善于營造“偷說”的學習氛圍 , 讓學生置身于良好的學習環境中。優美良好的學習環境 , 能夠讓學生身心舒暢 , 精神煥發 , 從而促使 學生表現出一種積極 , 樂學的情緒 , 能夠 幫助教師順利地開展愉 悅的教學活動。為此 , 教師應該在課堂中充分調動學生 , 讓學生都 能夠參與到校園的綠化、美化以及優化過程中來 , 為我們的學習能夠 擁有優 美的環境做出自己的一份貢獻 , 從而把自己學習生活的環境變得更加清晰和魅力。
3、開展合作學習 , 促進學生之間形成融洽和諧的關系。合作交流的學習方式是随着素質教育理念的不斷深入而逐漸流行起來的。利用這種學習形式 , 能夠輕松地體現學生學習的主動 性。教師在教學的過程中就要特别重視生用英語交流的能力, 不斷提高學生在表達中對英語的綜合運用能力。
4、運用現代信息技術, 增強教學的形象性。學生正處認知的初級階段 , 以具 體形象思維為主 , 而數學學科具有相對的抽象性與系統性 , 學生很難建立直觀認知 , 而是需要借助形象事物來獲取大量的感性認知, 再通過思考與思維抽象出數學問題 , 這樣才能達到對抽象深奧的數學知識的深層次理解與掌握 。這樣才能實現學生由被動接受變為主動構建 , 實現學生由苦學到樂的轉變、由學會到會學的轉變。
5、在合适的時機運用恰當的評價語。這個特别的關鍵，對于學生的鼓勵很重要，特别的容易激發他們的學習的熱情。
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