形式教育注重能力培養,實質教育注重知識傳授。
形式教育曆史很長,可以追溯到古羅馬的昆體良,提出了形式教育的主要思想,他們認為教學主要的不是教給學生知識,而是在于提高學生的能力。在他之後不斷有人堅持這種主張,并且發揚光大,形成理論,慢慢形成學派。
實質教育要晚得多,在誇美紐斯之後,是大工業革命之後慢慢形成的。和形式教育形成對立,反對提高學生能力,主張教學就要教知識,而且應該教給學生實用的科學知識。
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