1、心理準備階段。
心理準備主要是引起學生對即将進行的教學活動的興趣和求知欲,創設一種教學氛圍,使學生産生強烈的求知欲望和濃厚的認知興趣。
2、感知知識階段。
感知知識即學生在教師的引導下,對事物進行觀看、觸摸等,從而獲得必要的感性經驗,為進一步學習打下良的基礎。
3、理解知識階段。
注意改造,使學生形成科學的概念。理解教材,形成概念,是個積極思維過程,也是發展學生思維的過程。
4、鞏固知識階段。
鞏固是學生把所學的知識牢固地保持在記憶中,這是由學生在教學過程中的認識特點所決定的。
5、運用知識階段。
把所學的知識應用于各種課業中,用實踐檢驗知識,通過反複的練習活動使所學的知識形成技能技巧。
6、檢查和評價學習效果。
通過學生學習結果的反饋,能有效地反映學生掌握知識的情況,同時在一定程度上也反映學生智力發展的水平和學習态度。
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