行為主義者認為,學習是刺激與反應之間的聯結,他們的基本觀點是:行為是學習者對環境刺激所做出的反應。他們把環境看成是刺激,把伴而随之的有機體行為看作是反應,認為所有行為都是習得的。行為主義學習理論應用在學校教育實踐上,就是要求教師掌握塑造和矯正學生行為的方法,為學生創設一種環境,盡可能在最大程度上強化學生的合适行為,消除不合适行為。代表人物及其觀點:
華生:認為人類的行為都是後天習得的,可以通過學習和訓練加以控制,隻要确定了刺激和反應之間的關系,就可以通過控制環境任意塑造人的心理和行為;班杜拉:認為兒童是通過觀察學習而習得新行為。觀察學習不同于模仿。因為模仿隻是學習者對榜樣行為的簡單複制,而觀察學習則是通過觀察從他人的行為及其結果中獲取信息;桑代克:認為學習是一種漸進的嘗試錯誤的過程,随着錯誤反應逐漸減少正确反映逐漸增加,終于形成穩固的刺激反應的聯結,即SR之間的聯結。
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