1、有幸閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》。讀完這本書的一部分後我發現，雖然現在教育形勢發生了很大改變，但蘇霍姆林斯基那光輝的教育思想對現在的教育工作者來說，絲毫不顯過時。讀他的文章有種豁然開朗的感覺。

　　2、作為一個剛參加工作的年輕教師，讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》的确是受益匪淺，讀了這本書，就好像有一股清泉不斷沖擊着我的頭腦，讓我的思想在不斷的撞擊中反複錘煉，在讀書時，我常常情不自禁地沉思，對照書中的例子，反思自己平時的教育行為，在不斷的對比與學習中，我常常為蘇霍姆林斯基為了學生成長不惜餘力的精神而感動，也為自己在教育活動中對學生的毛躁與教育方法的粗糙深感羞愧。困惑着我的問題突然間有找到了方向。

　　3、最先吸引我的是《從哪兒找時間，一天隻有24小時》、《關于做困難學生的工作》因為這是我迫切希望解決的幾個問題，數學專業跨語文教學對于我來說是比較困難的，學校發的練習冊又多，改個作業都要兩節課，甚至第一次的作文我竟然改了兩天，剛開學那段時間每天忙得跟陀螺一樣，不是備課就是改作業，總感覺完成這些工作時間都不夠用。哪還有時間去關注學生生活方面、寫簡書呢？看了後真的對我幫助很大，主要是在思想上、觀念上有了轉變，我也經常抱怨沒有時間，忙；對現在很流行的一句話“沒有教不好的學生，隻有不會教的老師”嗤之以鼻。但看了蘇霍姆林斯基的話後，觀念轉變了，從心底裡認可了這個道理，隻是認為操作起來還是會很困難很困難。希望大家不要讓成績中上遊的孩子在短時間裡一下子記住要背的課文，一下子理解這道應用題，不要把他們看得和優秀學生一樣的能幹，這樣隻會越學越死，越學越笨。而要更注重鍛煉他們的思維，發展智力，為他們今後的不斷學習，不斷發展。

　　4、我還了解到課堂教學中要引導學生學會積極思考中教師在講解一個新的教學内容後，教師問學生：有什麼問題嗎？教室裡鴉雀無聲，沒有問題，我以為他可以說出一個所以然，以為新内容學生們都搞懂了。但是當我讓學生複述剛講述的内容的時候，他們都回答得前言不搭後語，更重要的是培養學生的學習興趣，不管是什麼科目，我們說興趣是最好的老師，激發學生愛讀書的想法

　　5、讓我們每一個教育工作者時時不忘己任，努力完善自己的教育方法，時時不忘貼近學生的心靈，給他們發展的空間，最大限度的激發學生的創造力和他們的熱情，讓每一個學生都能成為有用的人才。我們班的孩子的表現欲望都很強，每次搞語文園地的口語交際說和舉辦故事大會、辯論賽等等，這一點是毋容置疑的

　　6、教無定法，貴在得法。一切為了學生！讓我們多學習、多積累，努力提升自己的能力！在青椒這個大家庭裡總能收獲滿滿，主講的老師都是各地優秀的教師竭盡所能，努力吧！讓自己和她們一樣優秀

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