我家孩子參加英語演講比賽也有三屆了，兩次省賽特等獎，一次省賽二等獎。

參加演講比賽，流程主要是：全國海選->各地複賽->各省省賽->全國總決賽。

複賽時二等獎以上就可以參加省賽，省賽得了特等獎，就可以參加全國總決賽。我家“野路子”選手，這次親眼見證了百花齊放的三四年級學生的實力，得二等獎也是我家孩子現階段的真實水平。

今天的文章是給大家做個語言演講類比賽的備賽科普，也是作為一個階段性回顧記錄一下孩子們的所學所得。看到文末，就可以領取全部資源了。

文章主要是針對英語比賽的，但相信對中文類的語言演講比賽也同樣會有啟發。

事不宜遲，馬上進入今天的主題~

01

語言演講比賽是什麼？

語言演講比賽，是很多小朋友學語言（無論中文還是英文）時比較常見的一類賽事，裡面就包括了小主持人賽，演講比賽，還有一些表演性質、選拔性質的賽事等等。如果孩子的中文或者英文底子不錯的話，其實就可以去參加了。

目前來說，很多大型的演講比賽都是老牌的，想要鑒别也很簡單，第一就是根據比賽開辦了多少屆去判斷它的資曆，第二就是通過比賽的參賽人數去判斷它的影響力。

關于參賽年齡，其實現在很多的語言演講比賽的覆蓋人群比較廣，一般從幼兒園開始就可以參加了，特别是大班以上的小朋友。

相對來說，那些老牌的、影響力大的比賽，含金量其實是ok的，在校内外的認可度也都挺不錯，所以也一直受到媽媽們的青睐。

02

語言演講比賽是否值得參加？

除了參賽年齡，很多朋友更關心另一個問題，那就是語言演講比賽到底值不值得參加。

在我看來，如果小朋友有長期學語言的氛圍的話，其實還是挺值得參加的。因為大型演講比賽的影響力比較高，也挺受校内認可的，所以如果能有一份證書作為期末的評選資料，能有錦上添花的作用。

另外一個就是演講比賽的培訓體系，包括評選規則和要求都是比較細化和實用的，孩子在系統培訓中獲得的演講能力和技巧，也常常能在生活中用到。

拿我家倆娃舉例，他們就時不時給我分享班裡舉辦的一些小型的演講比賽、英語趣配音活動、英語情景劇表演等等，這些相信朋友們也不會陌生。

所以如果孩子本身就有英語演講的練習基礎，其實對他參加校内的英語活動，或是上台演講等等都會有所幫助。

03

語言演講比賽考察什麼能力？

綜合來說，第一點肯定是語言基本功，也就是孩子本身的語言基礎是怎樣的，像我家孩子已經參加了幾屆，包括從幼兒園組到小學一二年級組，再到三四年級組，其中考察的語言能力其實也在往上提升和疊加。

舉個例子，如果想要參加英語演講的幼兒園組，大概就要到劍少英語的二級水平，才可以在比賽裡遊刃有餘地進行理解問題、構思大綱、組織語言以及準确發音等等任務。

到了一二年級，如果孩子能夠達到KET（Grade C）或者劍少三級9盾以上的水平，那就說明他的語言功底是比較紮實的，能夠比較好地迎接比賽中的各種挑戰了。

到了三四年級，如果孩子能夠取得KET的通過（Grade C）或以上的級别，其實也夠用了。因為我在比賽現場比較過很多小選手的語言基本功，其實大緻上是沒有特别超綱的。

當然，偶爾也能在比賽過程中，看到一些像 KET優秀（Grade B）或者說PET水平的孩子，他們能夠說出更多的高級詞彙，這些也能帶來一定的加分，但語言基本功隻是演講比賽的其中一個考察闆塊，大概是占20%-30%的分數比。

所以，不一定要說出多優美高級的詞彙才能拿到好的分數，因為比賽是從整體上考察孩子演講能力的。

比如第二個演繹能力，就是考察孩子能不能把想說的東西表達得生動形象又有趣，能不能打動評委和觀衆。這既是在檢驗孩子的表現力，也是在觀察孩子有沒有形成自己的特色。

第三個是邏輯和創意，就是當孩子在表達内容時，起承轉合是否足夠流暢，人物形象夠不夠飽滿立體，講述的故事和角度有沒有新意等等，也是在考驗孩子的語言表達功力。

第四個是臨場反應能力，比如孩子的演講是否切題，在幾十秒的準備時間内能不能構思出一個完整的演講内容，以及能不能接住評委抛出的問題等等。

這四部分構成的整體，就是孩子綜合性的演講能力。對于演講比賽來說，它更看重的是孩子在舞台上的協調感。

這不僅包括了肢體動作、眼神、台風，叙述能力，還有孩子對現場氛圍的把握，比如什麼時候向台下尋找互動，整體的演講節奏如何把控等等，這些能力綜合起來，就是演講比賽的評分指标。

△ 大賽評分表1

04

如何準備語言演講比賽？

講完比賽考察的能力，那麼如何去準備一場演講比賽，方向其實已經很清晰了。孩子如果要參加演講比賽，我們就要幫他練習和鞏固好這四個維度的能力。

比如前幾年我們家在準備演講比賽的時候，會在家裡準備一面鏡子，讓孩子對照鏡子去做自我介紹，也會找一些相關的題目來模拟真實的比賽情境。

我也給大家準備了一些往屆的真題，也是我家孩子經曆過的賽題。從我們今年參賽的經驗來看，目前題庫能給到選手的題是越來越少了，特别是對于含金量較高的比賽來說，組織的模式會越來越走向随機考察，也就是不公開題庫，采取現場抽題的方法。

比如說比賽一般會有4個環節，第一個環節是主題演講，第二個環節是講故事，第三個環節是讨論辯題，第四個環節是評委問答，現在可能會把順序打亂，變成3412或者4321的流程。這就意味着，比賽對孩子的臨場反應和即興演繹能力的要求是越來越高了。

△ 大賽評分表2

雖然比賽流程有變，但孩子也是可以在家裡做一些準備的，比如對體态和動作的設計和調整。可以讓孩子對着鏡子去觀察自己演講時的面部表情和肢體動作，還可以拿手機來錄像，模拟演講現場，讓孩子适應真實的比賽情境，這對他的表現力和控場能力都是很有幫助的。

除了基本的神态體态，個性也非常重要。這是我在看哥哥和弟弟比賽時，感觸特别深的一個方面。我家哥哥和弟弟的台風就是截然不同的。

哥哥是屬于在台上比較拘謹，也比較認真和嚴肅的孩子，弟弟則屬于那種活潑靈動的，臉上總是挂着笑容的孩子。我們可以根據孩子的性格，和他商量一個适合他自己的，同時又能在比賽中展現特色和記憶點的展示方式。

可能有朋友好奇，那活潑的“話痨型”孩子是不是天生有優勢，拘謹的孩子就比較吃虧呢？其實不一定。

在今年的特等獎裡，我們能發現很多拿到超高分的孩子都是個性特别鮮明的靈動型選手。如果在現場，你能感受到他對舞台的控場能力，以及語言表情的豐富度都是恰到好處的。這類兼具創意和表現力的孩子，獲大獎的概率确實比較高。

但另外一種沉穩型的孩子，其實也不比靈動型的孩子差。他們在比賽中有着一種主控感，聽他的演講，就像是在面對着一位主持人向你有條有理地分析，這種胸有成竹、hold住全場的狀态如果能夠保持住，其實也同樣能脫穎而出。

所以我們要根據孩子的性格是外向的還是内斂的，思維是跳躍的還是嚴謹的，氣質是靈動的還是沉穩的，綜合考慮好後，讓孩子一步步找到适合自己的演講狀态，最後形成自己的演講風格，就能夠穩住表現力這一關了。

05

好用的備賽資源和練習方法？

聊完備賽的思路，再來分享一些備賽的資源和練習方法。

在這裡分享我這幾年積累下來的題型和資料。比如即興問答，一般就是評委随意地問出一些問題，然後讓孩子去回答他并給出理由。像今年我家哥哥參加三四年級組時，就被問到下面這些問題：

你生病的時候會做什麼？

你們家裡面誰做家務？

如果讓你在中國選一個最喜歡的城市，你會選哪個城市，為什麼？

你覺得最難的是哪個科目？為什麼難？

你最喜歡的一個食物是什麼？為什麼喜歡它？

在提問環節，就會出現大量的随機性問題，考驗的就是孩子對于知識的涉獵廣度，以及孩子本身是怎樣去做這些事情的。

那要怎麼準備這個環節呢？其實就像備考劍橋英語口語一樣，需要長時間的積累和高頻率的練習。我們可以在生活中多和孩子用英語來讨論，話題可以根據孩子的年級來選擇。幼兒園、小學低、中、高年級的讨論内容要各有側重。

低年級可以要求簡單回答表層的、整體的東西。而高年級還需要關注深層的，更細節的内容。也就是說，我們需要根據不斷提高孩子回答的深度，以及是否能夠更生動地去表達出來。

作為演講比賽，它和考級不同的點是，考級看的是孩子有沒有用一些高級詞彙，并以一種穩健的方法表達出來；而這種比賽類的演講，看重的是孩子的演繹能力，如果孩子能把一個情景裡的細節生動地描述出來，就會成為加分項了。

講完即興提問，再來講講即興演繹。即興演繹每一年的難度都在增加，像我家孩子參加的三四年級組的内容是三張卡片，孩子需要把它們組合成一個故事，這裡面就需要孩子自己要有一定的創意跟靈感，另外也是在考察孩子編故事的能力。

比如說比賽會随機給出幾個單詞，像是下雨天、汽車，老奶奶，孩子就要根據這些詞語，現場編出一個跟下雨天、汽車還有老奶奶有關的故事。

這種題型說易不易，說難也不難，主要考察的是孩子思維的發散性。所以我們平時可以自制一些小卡片，陪孩子一起玩抽卡演繹的遊戲，讓他們嘗試不停地組合各種各樣的詞彙。單詞相關性不高也沒關系，隻要大膽發揮想象力，即使編出來的故事天馬行空，也能夠鍛煉孩子的聯結能力。

第三個是辯論題，也是越來越常見的題型。給孩子一個a和b的觀點，然後讓孩子判斷并選擇其中一個來論證。比如：

A：對于小朋友來說，多交朋友是件好事。

B：對小朋友來說，多交朋友不是一件好事。

孩子需要快速地告訴評委自己更支持哪個觀點，以及支持的理由。

這其實就是一道辯論思考題，像我家孩子就抽到了一個問題：

你更喜歡的是紙質閱讀還是電子閱讀？

這個時候，孩子就要分别讨論紙質閱讀的好處和電子閱讀的好處是什麼，以及他更喜歡哪一種，背後的原因是什麼等等。

生活中的思辨題有很多，大家平時可以多給孩子抛出一些問題，讓他多去挖掘不同觀點的優劣點，以及有理有據地表達觀點的能力。

但需要注意的是，因為這是演講比賽，所以單純把觀點說出來還是不夠的，還需要孩子有一定的肢體表現力，以及把這個觀點說得生動又有趣的化繁為簡的能力。

這裡有個比較好的思路，就是讓孩子展開一個細節來講述觀點。

就拿一個獲得了特等獎的小朋友的演講舉例，他站在台上的時候，你就能感受到他的感染力了。比如其中一個問題是，你想住在地球還是想住在太空裡面？

他先說了想住在地球上，然後就以一個早晨展開讨論，描述地球上的生活是怎麼樣子的：清早起來，和煦的陽光灑在了他的臉上，媽媽煎了一份三明治，香甜的小麥氣息撲鼻而來，享受完早餐後，他挽着媽媽的手，伴着微風上學去了。

然後講了住在太空中是怎樣的生活：沒有水、真空環境、沒有鳥語花香，所以相比起來，更喜歡在地球上。

整場演講下來，他描述的場景很有想象力和畫面感，評分自然也就高很多。

比起一點一點地講道理，描述細節其實會更适合演講比賽。所以我也把這幾年的賽題分享給大家，朋友們可以在生活中把描述和表達的能力給孩子練起來。因為我家弟弟是進了國賽（還沒定是不是最終去），所以如果有朋友也進了國賽，可以來找我，咱們一起準備下啊~

到國賽的時候，我相信這會是百花齊放的場景。對于很多小朋友來說，參賽本身就是一個很寶貴的經驗，隻要積累下來便已足夠。我們不問結果，無問東西，重在參與。

06

過來人的經驗和提醒

作為一個過來人，想在最後給大家一些經驗和提醒。

哥哥今年的備賽過程其實是比較随意的。主要原因是，哥哥之前都拿特等獎，或多或少對這次的比賽就輕視了，基本上是沒有準備就直接參加的。我之前還會花一段時間和孩子練習一下，但今年就真的是讓他晃悠着着去的那種。

結果嘛，就真是晃悠着參與了。

通過這個體驗，我們也發現了，年齡越大，孩子的語言差距其實就會越來越小。所以在演講大賽裡感受到的，就是孩子們百花齊放的表現。當大家都是一個KET或以上的水平時，其實就已經比較難看到大家在語言語法上卡詞的情況了，反而是很考驗孩子的綜合演繹能力。

所以在這個情況下，你就會發現有準備的孩子跟沒準備的孩子，在舞台上的表現和反饋就是不一樣的。

我覺得，這次哥哥拿了二等獎，也是他現階段的正常水平。因為他今年越來越多地把英語用在學科學習上，比如用英語來學物理、生物、化學和數學這些，但在英語的口語表達，還有演講的整體展現力，都是比較忽視的部分。

這次的體驗對他來說也是一個新的成長，讓他重新向其他三四年級的小選手學習，怎樣把英語這個工具沉澱下來。

這些年的經驗也發現，每一屆比賽的水平都在往上升，難度也在往上升的話，越低年級的孩子，獲獎概率是越高的，因為難度相對比較低。

三年級的分水嶺不是騙人的，但隻要我們關注到，并且做好準備，孩子就能平穩過渡。下面給大家一些建議：

第一，語言基本功必須打好。這是孩子學英語的地基。多積累詞彙，接觸自然拼讀，掌握基本的語法結構等等，都是我們需要抓好的點。

第二，比賽還是需要孩子們在線下練一練的。但這個練是不是一定要報培訓班呢？我覺得不是的，練習主要是幫助家長清晰地了解和評估孩子的能力，然後慢慢幫孩子調整到一個适合他穩定發揮的狀态。

第三，對于每一個參賽的孩子來說，不管是參與獎、三等獎、二等獎、一等獎還是特等獎，都是好孩子。因為最重要的是經驗本身的成長，而不是隻盯着一張證書，去度量它的價值和功利性的作用。

我覺得這是個長線的規劃，雖然不一定能立刻見效，但參加比賽、反思讨論複盤、制定下一階段的學習計劃，其實是我們值得去做的事情，也将成為一段美好的、收獲滿滿的成長經曆。

07

資源下載地址

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也希望看到這裡的朋友們，如果覺得在演講比賽中有幫助或有提升的話，一定要把你的喜報告訴我，我們一起分享你的快樂和成長哦~

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END

萌芽，學齡前家庭教育品牌【小芽啟萌】創始人，全球婚姻療法和情緒訓練權威機構約翰戈爾曼的首位中國實習治療師。 公衆号/微博 萌芽研究所BUD，專注于早教啟蒙和親子溝通，是百萬媽媽信賴的育兒号。

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