• 同學開頭原文

歲月的流轉，留下無盡的故事，有曲折和坎坷，亦有歡笑與眼淚在成長的列車上我們總會一天天地老去，沿途我們會看到許多美麗的風景：“姹紫嫣紅的花，月明星稀的夜，淅淅瀝瀝的雨，溫情脈脈的風。”而對于每個人來說，童年，可能是我們心中殘存的一片記憶。

那是一個火傘高漲的夏日，樓下，幾個年幼的孩子燦爛地笑着。笑聲回蕩在高樓林立之間，仿佛一把鑰匙，緩緩打開了記憶的閘門……

• 劉老師開頭批注

為什麼總引号呢？而且“姹紫嫣紅的花......”這一句和文章有沒有關系呢？好像沒有，純粹是好詞好句而已。第二，童年不是“可能”而是一定是每個人的記憶。第三，第二段是倒叙的寫作手法，屬于開頭，那麼你這篇作文就是兩個開頭了。太重複了。

• 劉老師開頭例文

荷香時節，原野姹紫嫣紅，一隻隻蜜蜂在花海穿梭，宛如一道道時空倒流的線，将我帶回到多彩的童年......（這是每次給同學講課時，所講到的第一個開頭，叫做倒叙，來源自馬爾克斯的《百年孤獨》，你可以去看一下，把這個開頭學會之後，再學其他的開頭。）

• 同學第三、四段原文

又是一個驕陽似火的夏日，幾個年幼的孩子，呈現在了我的眼前，他們都拿着從掃帚上拆下來的竹棍，互相嬉戲玩耍着，而這群幼童中，也包括了我。

絲絲陽光，毫無遮攔地灑向了這個世界，像團團火焰，似朵朵金花，照亮了整個世界。

• 劉老師第三、四段批注

又是，表示上一次之後，可是通過全文我們可以看出，你這個故事是前面的，所以，應該用也是最好。

• 劉老師第三、四段例文

那也是一個姹紫嫣紅的季節，暮春已暮，夏至未至。我與小夥伴百無聊賴，滿世界尋找可以玩的東西。這時，一個蜂窩出現在我們視線。我們紛紛望着它，腦海中隻是想着捅馬蜂窩的畫面，驚險刺激的感覺便瞬間彌漫全身。

正是調皮搗蛋時，哪管蜂窩猛似火？說做就做，倒也不是亂做，幾個小夥伴分工明确，開始捅馬蜂窩，起先，我們摘了許多花兒，放在蜂窩下面，吸引巢中蜜蜂，待蜜蜂差不多出來完，我們迅速拿棍子去捅，計劃頗為完美，可人算不如天算，也許話有些少，蜜蜂并未傾巢出動，我們隻得再去尋找一些花兒，可是，小胖卻耐不住性子，看到巢中蜜蜂并不多，他铤而走險，拿着石頭就去砸，這一砸，可算是讓我們真真正正見識到什麼叫“捅馬蜂窩”的麻煩了！巢中蜜蜂紛紛出來，之前吸引出來的蜜蜂亦紛紛飛回來，它們組成密集的陣型，箭一般向我們射來。

• 同學第五、六段原文

時間來到中午，我和小夥伴有點無聊了，不知是誰，突然大叫一聲：“看，那兒有個蜂窩。”于是，我們便齊刷刷跑了過去，沖向了蜜蜂的家。

孩子們的鬼點子總是很多，我知道，我們又有好玩的了，于是我們摘了些花，緩緩地放在蜂窩旁邊，起初，大家都沒敢太靠近，但是有一個人耐不住性子了，他靠近了蜂窩，随手撿起一塊石頭，輕輕地扔了過去，隻見蜂窩輕晃了一下，這時，蜜蜂開始騷動了，有幾隻飛了起來，大家吓得趕緊往後跑，有的躲進了樓道裡，有的跑到了草叢中，而我則沒命地向前飛奔，隻聽見風在耳邊呼呼地刮着，到了我認為安全的地方，停了下來，等到安全後，我便回到原來的地方，隻見其他小夥伴也在，于是我們便一起商議對策。像開重大會議似地坐在涼亭裡，一會兒之後，一個巧妙的計劃形成了。

• 劉老師五、六段批注

其實這篇作文從這才算步入正題，前面的全都是啰嗦的成分。第二，在什麼計劃呢？這句話後面應該用省略号，因為這句話是一個設置懸念的作用，那麼我們最好用省略号更好。

• 劉老師第五、六段例文

大家哪見過這樣的陣勢？不由得冷汗直流，東逃西竄，有的躲進了樓道，有的跑進了草叢，還有的直線奔跑，遠離事發地。所幸，這一次我們手疾眼快，并沒有怎麼受傷，可是，心中對于蜜蜂的憤恨，難以撫平，于是，我們又聚集在一起，打算再商量出一個更加完美的計劃來。終于，功夫不負有心人，一個巧妙的計劃形成了。。。。。。

• 同學第七至十段原文

我們找了一些石頭和土塊，拿上之前的竹竿，氣勢洶洶地沖向蜂窩，一些人拿着竹竿從正面攻擊，突然，我們将武器扔向蜂窩，側面的人用竹竿亂打，蜂窩掉了下來。

随後，蜜蜂似火山一樣噴湧而出，向我們發起進攻，我們一溜煙的跑進樓道，将大門關上，但是，我看着外面飛舞的蜜蜂，很不是滋味。

是呀，它們究竟做錯了什麼，竟要我們如此待它，現在想來，那時年幼無知，禍害了如此一方生命。

而這件事過後，我再也沒有打過蜜蜂，因為我童年内心已埋下了那些無辜的生命，葬在心間的十八層地獄了。

• 劉老師第七至十段批注

回頭查一查十八層地獄是什麼東西，用在這裡非常不合适的，十八層地獄指的不僅僅是死亡，一般情況下，我們引用十八層地獄的時候，都會表示對方罪大惡極。

• 劉老師第七至十段例文

我們把人分成了幾隊，每一隊都帶着竹竿或是石頭，當第一隊捅完蜂窩之後，趕緊就跑，引走一部分蜜蜂，接着第二隊繼續，就這樣循環往複，最終蜜蜂被基本引走完，剩下的人迅速将蜂窩捅了下來。

計劃實行得極為順利，我們最終得到了想要得到的東西，可是，那些蜜蜂并未離開，而是繞着空空如也的樹梢，盤旋着。因為我們的調皮，它們，失去了家園。

想到此，我的心裡很不是滋味。若是有一天，有人這樣搶走我的房子，而我有無能為力時，也許能夠理解此時的蜜蜂了吧。蜜蜂與我，并沒有什麼深仇大恨，在這驕陽似火的日子，它們本該安穩的生活，可是，就是因為幾個調皮的孩子，讓它們無家可歸。

忽然想起，在一些作文書上，看到有的同學寫《童年趣事》時，寫過捅馬蜂窩的事情，如今，我真的想問：這事，趣在哪裡呢？

• 同學結尾原文

童年時代的很多事，我已淡忘，而這件事，我卻始終不能忘記，我想，它以深深地烙印在我的心中。

願他成為我心中殘存的一片記憶，永不忘懷。

• 劉老師結尾批注

那個殘存用得很不好，這是第一，第二，這件事為什麼讓你難忘呢？其實應該明白地寫出來道理的，結尾再不寫什麼時候寫？但是不是說所有作文的結尾都要寫道理的，你看看之前劉老師改的作文，很多都不是，但是你這一篇最好寫一寫。

• 劉老師結尾例文

童年時代許多事，都猶如過眼雲煙，唯獨這件事，讓我始終難以忘記，再弱小的生命，也需要尊重，正如嬰兒時期的我們，被大人保護一樣。萬不可因自己比弱者強大，而欺負弱者。衆生，平等。

近期私聊劉老師上課、修改作文的同學頗多，恕不一一回複，感謝各位。

每周五、六晚。劉老師會直播講解作文技巧！

想了解更多精彩内容，快來關注初心作文劉雷生

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!