培訓中工學矛盾大;由于培訓的内容與教學實踐脫節,造成培訓效率低;由于過于追求升學率,教育觀念落後,對培養師資隊伍不重視等因素,導緻學校領導對師資培訓不重視;不少學校的師資培訓僅僅停留在老教師與新教師之間的“傳、幫、帶”的階段,培訓内容和形式過于單一;各地區、各學校和各學科間的培訓機會差異很大;缺乏對培訓機構、授課教師的資質認定,培訓質量難以保證;培訓中亂收費現象時有發生;培訓缺乏連續性;教學法和班主任管理方面的培訓比較缺乏。
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