中新社河南分社12月21日電 一程山水一華年，轉眼又到了歲末。2018年12月20日，金明小學全體語文教師舉行多文本閱讀教學觀摩研讨活動，并且特邀市教研室王晨星老師參與此次活動。

　　 首先，潘曉琳老師為大家呈現了一節三年級的多文本閱讀教學。童話是兒童文學的重要組成部分，深受中低年級學生的喜愛。童話中最美好的莫過于對世間真善美的描繪，潘老師以《童話中的友情》為議題，以課内學習的童話《去年的樹》帶領課外《小鳥和牽牛花》《胖胖熊的錄音機》兩篇童話，老師引領學生了解故事情節，引導學生通過對人物語言、動作的描寫體會情感，總結故事主題，感受童話中友情的美好。潘老師以溫文爾雅的教風感染和吸引着學生們積極閱讀文本并參與讨論。

　　 接着，曹作人老師為大家展示了《傳統節日中“趣”的表達》。我國傳統節日文化是我們中華民族的文化瑰寶，這些傳統節日往往能勾起炎黃子孫濃濃的鄉情，這些有關傳統節日的題材也自然出現在無數作家們的作品中。

　　曹老師以傳統節日為點，選取教材中《北京的春節》、沈從文的《邊城》（節選）、賈平凹的《月迹》，與學生共同完成了一節多文本閱讀教學。曹老師以猜謎導入，立刻吸引了學生。面對大量的閱讀内容，曹老師帶領學生學習“一目十行地讀，挑取精華部分閱讀”，即帶着目的去選擇性地閱讀，這種快速閱讀方法，讓學生在最短的時間内提取最有用的信息。課堂上，曹老師幽默風趣，教學環節環環相扣，深深地吸引了學生和聽課教師們。

　　 最後，王晨星老師針對這兩節課與全體語文老師進行研讨。王老師對兩位老師的課堂準備和教師素養給予了充分肯定，接着又分别從議題、選文、課堂教學策略這三個方面進行分析闡述。在議題的選擇中，王老師認為議題可以不僅僅局限于單議題，還可以在一節課中容納雙議題、三議題，同樣的選材，可以衍生不同角度的議題。同時議題的選擇要注意視角要小，以小見大。确定議題的基礎上，選文就需要更加慎重，要選擇正規出版物的文章，選文量要适中，而且一定要注意選文的“互文性”。

　　最為重要的就是課堂策略，這是能否實現多文本教學目标的關鍵。老師們要在課堂中滲透多文本閱讀的讀書方法，了解不同學齡的學生應該掌握的閱讀方法，并把握如何對學生進行默讀、掃讀、粗讀、細讀等閱讀方法的指導。課堂上要給足學生時間進行安靜地閱讀。老師要把幾篇文章看成一個整體，再通過具體方法求同比異，讓學生自主地發現和學習。王老師不單單是指導了這兩節課，更是對金明小學多文本閱讀教學工作的全面指導，使學校全體語文教師對多文本閱讀教學有了更明晰的認識。

　　 多文本閱讀教學的研究活動，依然在路上，金明小學的語文老師們會借助多文本閱讀教學的研究開闊視野，提高閱讀量，提高對新的教學理念的認識，提高專業素養。(付海濤)

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