家長是怎樣看待勞動教育的?王菊林 周澤中“做菜不難，難的是還要拍視頻參加評比”前一段時間，李先生面對自己五年級兒子的勞動作業犯了難他表示自己不太懂視頻拍攝和剪輯，但看到班上其他同學都是家長上手，在孩子媽媽的催促下，也隻能自己現學現用，花費了大量的時間和精力幫助兒子完成勞動“作業”孩子做菜半小時，父親剪輯一整天，不少網友感慨：家長們還沒從批改孩子作業中全身而退，又被“卷”進了記錄作業的新任務裡，今天小編就來聊一聊關于家長是怎樣看待勞動教育的?接下來我們就一起去研究一下吧!
王菊林 周澤中
“做菜不難，難的是還要拍視頻參加評比。”前一段時間，李先生面對自己五年級兒子的勞動作業犯了難。他表示自己不太懂視頻拍攝和剪輯，但看到班上其他同學都是家長上手，在孩子媽媽的催促下，也隻能自己現學現用，花費了大量的時間和精力幫助兒子完成勞動“作業”。孩子做菜半小時，父親剪輯一整天，不少網友感慨：家長們還沒從批改孩子作業中全身而退，又被“卷”進了記錄作業的新任務裡。
“人的幸福存在于生活之中，而生活存在于勞動之中。”勞動是學生素質全面發展的重要一環。今年秋季開始，勞動課正式成為中小學一門獨立課程。通過勞動學習知識、收獲技能，使學生培養正确的勞動觀、價值觀、人生觀，這才是勞動教育的真正意義和長遠價值。新課标落地實踐，如何“做深、做真、做新”勞動教育，就成了擺在學校面前的難題。上述例子說明，亟待建立和完善合理的勞動教育評價機制。
不同的勞動有不同的成果，不同的勞動成果有不同的評價标準。但根本性的要求是一樣的，就是不能搞形式主義。勞動課重在課堂下的實踐和體驗，應該體現在對勞動教育的深刻認識，以及在勞動中學生得到的身心鍛煉。以往，一些學校、地區存在“走過場”式打卡、變相讓家長“增負”的怪象。勞動課成了“拼爹”的秀場，便失去了它應有的意義。
勞動教育探索道路任重而道遠，學校和家長應該高度重視，确保每一位學生都能親力親為，讓勞動教育名副其實。
（一審 周澤中 二審 奉清清 三審 王禮生）
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