口語交際
本次口語交際安排的是辯論,辯題是“科技發展:利大還是弊大”,正方的立場是“利大”,反方的立場是“弊大”。教材簡要地說明了辯論的基本要求:一是要表明自己的觀點;二是要做辯論前的準備,包括搜集論證幾方觀點和反駁對方觀點的材料;三是辯論時要做到條理清楚,用事實說話;最後是總結陳詞,全面總結本方觀點。教材編排的目的,一是通過針鋒相對的辯論,使學生對科技發展對人和生活的影響有比較全面的認識;二是通過辯論的準備過程進一步培養學生有目的地搜集材料的能力;三是在辯論中進一步培養學生條理清楚 大方得體地表達自己觀點的能力。
習作
本次習作是小學階段的最後一次,具有總結回顧的意義,編排有兩項教學内容,一是自由作文,可以寫具體的寫實作文,也可以寫想象作文,還可以寫其他想寫的内容;二是編一本自己的習作選。
教學建議
一 關于自由習作
1.激發習作動機,打開習作思路。在豐富多彩的生活中,每個人都有豐富的見聞和獨特的感受,教師應該鼓勵和引導學生打開習作的思路,從多個方面去思考,選擇自己覺得新奇有趣或感受最深的内容來寫,表達出自己的真情實感。教學中可以從以下方面去啟發和引導學生:自然景物或景象,如,日出日落 高山小河 田野風光;事件,如,家中事情 學校裡的事情 路上見聞;人物,如,同學 老師 親人;願望,如,科學幻想 個人理想 奇思異想。
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