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1

比 喻

依據聯想和想象，抓住本質不同事物之間的相似點，用一種事物來描寫所要表現的另一事物的修辭方式叫比喻。

（1）荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。《荷花》

（2）隻見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色長城。《觀潮》

（3）床前明月光，疑是地上霜。《靜夜思》

2

比拟

把物當作人或把人當作物，把此物當作彼物來說來寫的一種修辭方法。比拟可以分為拟人和拟物兩種。

（1）從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。《金色的草地》

（2）死亡在洪水的獰笑聲中逼近。《橋》

（3）那長長的柔軟的柳枝，随風飄動着。婀娜的舞姿，是那麼美，那麼自然。有兩三枝特别長的，垂在水面上，畫着粼粼的波紋。當水鳥站在它的腰上唱歌時，流水也唱和着，發出悅耳的聲音。《小橋流水人家》

3

借 代

不直接說出要說的人或事物本來的名稱，而借用和該人或該事物密切相關的人或事物的名稱去代替的一種修辭方法。

（1）一群淚痕滿面的紅領巾，相互扶着肩，踮着腳望着，望着……《十裡長街送總理》

（2）我正看得入神，西邊又飛起一隻大蝴蝶，橘紅色的身子布滿墨綠色的斑紋，呼扇着翅膀緩緩上升。《放風筝》

（3）他開始教化“星期五”。“星期五”很快成為他的好幫手。《魯濱孫飄流記》

4

誇 張

用遠遠超過客觀現實的說法來渲染強調事物的某一特點的修辭方法。誇張既可以對事物誇大升級，也可對事物縮小降級。誇張可以渲染氣氛，突出事物的特征，增強語勢，加強幽默感。

（1）那當然，“棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋裡”。《可愛的草塘》

（2）假如沒有這泉，濟南定會丢失一半的美。《趵突泉》

（3）女人又矮又瘦，身子很單薄，簡直一陣風能把她吹倒似的。《古井》

5

對 偶

把字數相等、結構相同、以相關的兩個句子或短語對稱排在一起，表示相反、相關或相連意思的修辭方法。對偶給人的美是多方面的：音韻美，節奏美，均衡美，對稱美。

（1）天上五顔六色的火花結成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。《開國大典》

（2）在朦胧的寂靜中，玉立着這棵白桦，在燦燦的金輝裡，閃着晶亮的雪花。《白桦》

（3）随風潛入夜，潤物細無聲。《春夜喜雨》

6

排 比

用三個或三個以上内容密切相關、結構相同或相似、語氣一緻的短語和句子接連說出來的修辭方法。排比給人以氣勢暢達，節奏鮮明，情感熾熱之感。

（1）漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。《桂林山水》

（2）人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的雲淡日麗，愛她的香飄四野。《我的“長生果”》

（3）哪裡要開山，哪裡要架橋，哪裡要把陡坡鏟平，哪裡要把彎度改小，都要經過勘測，進行周密計算。《詹天佑》

7

回 環

利用詞序回環往複，表現兩種事物或事理的相互關系的一種修辭方法。回環雖然在意義上前後沒有什麼改變，卻不給人重複之感，強調的作用顯而易見。

（1）這樣的山圍繞着這樣的水，這樣的水倒映着這樣的山。《桂林山水》

（2）是的，保住了這黃土，我們才有這綠樹，有了這綠樹，我們才保住了這片土。《青山不老》

8

雙 關

在特定的語言環境裡，利用言語的音義關系，表面上說的是一種意義，實際上說的是另一種意義，使要說的具有雙重意義的修辭方法。雙關可以使語義含蓄，其傳遞的言外之意、弦外之音，耐人尋味，發人深省。

（1）你想四周為黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？《我的伯父魯迅先生》

（2）什麼都沒有了──所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。《一個小村莊的故事》

（3）突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎着風沙成長起來。《白楊》

9

襯 托

為了突出主要事物，用相似的、相關的或相反的事物作背景加以烘托的一種修辭方法。将人、物、事放在特定的背景下，情景交融，這背景也就有了情。

（1）湛藍的天空中挂着一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種着一望無際的碧綠的西瓜，其間一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻将身一扭，反從他的胯下逃走了。《少年閏土》

（2）天冷極了，下着雪，又快黑了。這是一年的最後一夜──大年夜。《賣火柴的小女孩》

（3）剛進院裡，一牆綠蔥蔥的爬強虎撲入眼簾。夏天的燥熱仿佛一下子減去了許多。陽光都變成了綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍着，閃爍着迷離的光點。《那片綠綠的爬山虎》

10

對 照

把兩種相互對應的事物或同一事物的不同方面并列在一起形成鮮明的對比的一種修辭方法。有比較，才有鑒别，通過比較，發現差别，各自的特征便都得到了強調。

（1）步子雖然很小很小，作用卻很大很大。《和時間賽跑》

（2）同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業，好好地勞動，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國的水土不同吧。《晏子使楚》

11

反複

重複使用同一詞語、句子或句群的一種修辭方法。運用反複可以加強語勢，抒發強烈情感，分清文章脈絡、層此，增強語言節奏感。

（1）一百五十裡是草原，再走一百五十裡，也還是草原。《草原》

（2）再見了，親人！再見了，親愛的土地！《再見了，親人》

（3）永遠那麼純潔，永遠那麼活潑，永遠那麼鮮明，冒，冒，冒，好像永遠不感到疲乏，隻有自然有這樣的力量！《趵突泉》

12

設 問

提出問題，以引起人們的注意和思索，接着自己回答問題，或問而不答的一種修辭方法。反複可以突出文章的主題，強調某種觀點，抒發某種感情，渲染氣氛，加強語勢，使文章生動活潑，波瀾起伏。

（1）不同的植物為什麼開花的時間不同呢？原來，植物開花的時間，與溫度、濕度、光照有着密切的關系。《花鐘》

（2）但是懶的人怎麼會知道有幾棵樹枯萎了呢？《桃花心木》

（3）假如自然界真的沒有灰塵，我們将面臨怎樣的情形呢？《假如沒有灰塵》

13

反 問

是一種無疑而問，明知故問，用疑問的形式表示明确的意思，文而不答，答案寓于反問之中的一種修辭方法。反問可增強語言的力量，把确定的意思表達得更加鮮明，不容置疑。

（1）可是今天，跟志願軍叔叔分别的今天，你怎麼落淚了呢？《再見了，親人》

（2）日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？《江南好》

（3）我簡直記不起幾時有過這樣的夜晚了，還談得上什麼打魚！《窮人》

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