1、首先要創造情景，根據小學生的日常生活，創設讓學生感到親切的情境。比如說讓小朋友說說家裡有幾個人讓他學習數學，寫自己的名字讓他學會識字等，讓學生覺得日常生活中充滿了樂趣，從而産生學習的興趣。還可以選擇與小學生生活密切聯系的情境。比如：通過教室進出的人來學習加減法。小學生對發生在身邊的事情最容易産生興趣，如果把學習加入到這裡面就很容易增加他們的興趣。
2、通過團隊合作，激起小學生的求知欲。動是兒童的天性，隻有讓他們自己親自動手做一做，才會知道得更多，所以要引導學生主動操作。以小組為中心創設有意義的問題情境和學習活動激勵學生自己去探索，獨立思考，在小組交流、合作中達到共同獲取知識、發展能力的目的。然後加以點撥和鼓勵，讓學生在輕松的氛圍中提高創新意識。
3、多設計開放性和趣味性的練習。從小學生的現實生活世界出發，設計适合他們的并且他們願意學的練習形式，比如找朋友、做醫生等。練習是鞏固知識和形成技能的必須途徑，通過練習，提高他們的學習興趣。
4、多做遊戲，遊戲是小學生一種重要的學習方式。多設計如找朋友、猜字謎等形式多樣的遊戲，讓學生在一種輕松快樂的氛圍中更好地理解和運用知識，通過遊戲不僅讓他們學習到知識，更重要的是讓他們體會到學習的樂趣。
5、教育最根本的目的還是實踐，應該注重培養小學生應用意識和實踐能力。可以選擇學生日常生活中經常遇到的活動内容，如吃飯、跑步、做遊戲等，把識字數學等學習問題放入，把教育和實踐結合起來。
6、總之，教育最終目的是實踐，所以應緊密聯系小學生的生活，以他們的生活和已有知識為出發點，設計生動有趣的情境，然後引導他們學習交流，讓他們增長知識的同時并且提高學習興趣。
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