我們班的“老戲骨”

我要介紹的這位“老戲骨”可不是什麼演員，她是我們班的數學于老師。要知道老師是她的主業，演戲可是她的副業，絕對是資深那種，人送雅号“老戲骨”。隻要你來聽聽她的課，保你一定樂而忘返，這也正是大家無比喜愛她的原因吧！

“叮鈴鈴……”上課鈴響了，同學們都做好等上第一節數學課了。一位遲到的A同學正灰頭土臉想挪步偷溜進教室。這時，我們的“老戲骨”立馬眨巴眨巴她那雙充滿智慧的大眼睛發言了：“這位小同學，你是幾零幾班的呀？是不是走錯路了呀？”“是不是很愛上我的數學課趕着過來的呀？那趕快入座吧！”

上着上着，“老戲骨”那雙火眼金睛好像好象好像又發現新情況了。原來有同學不聽課，竟然在寫回家作業。這下“老戲骨”有的忙了，先是加重了上課的語氣，看到那位B同學還沒有領會“深刻含義”。“老戲骨”就說着說着來到了他身邊，然後隻聽“噢呦”一聲，“老戲骨”一邊扶着那位同學的桌子，一邊說道:“你看我這老胳膊老腿的，差點摔倒了。”這時的B同學終于開竅，不好意思地收拾起了桌上作業。但有時也會冒出一二個頑強抵抗的C、D同學。“老戲骨”那是出了名的好脾氣：“喲，這麼認真呢？要不我給你多布置一些作業當作禮物？”哈哈哈，全班同學立馬笑得前仰後合，這位同學急忙開始連聲讨饒了。

“老戲骨”不但會演戲，而且還是性情中人，非常照顧小輩，時常還相處甚歡。到了下午，不知是夏令的關系，還是有些同學晚上回家用功過度，開始犯起困來！竟然數學課上有人睡着了！“老戲骨”一眼就瞧着了，“噓”了一聲，一本正經地說：“要不我們上課輕點？别影響這位E同學休息？反正還有十多分鐘就下課了，現在叫醒他，難保再睡上一節課，那就更得不償失了，那就犧牲一下我的課吧！”這時，我們才心領神會打好配合。

而遇到一些時常賴作業的“小賴王”們，“老戲骨”的口頭禅：“哎呀，某某某，你覺得是不是于老師偏心啊，給你布置的作業特别多，給他們布置的特别少啊？你可别恨我啊！”還有不怕惹事的同學附合道：“對，于老師就是太偏心了！”哈哈哈，全班又是一片和諧洋溢。學習壓力太大的時候，“老戲骨”有時候還會停下課來，與同學們聊聊見聞，聊聊看過的一本書或者最近發生的一件事，這可有點不像在數學老師身上發生的事，但的确這真實存在且司空見慣。記得有一次，“老戲骨”與某位同學聊天，聊着聊着聊到了“曹文軒”，這下完了，産生共鳴了，她們竟然在課堂上赤裸裸地擁抱了，有時候還會出現三連抱，p1_4盛景，因為說來也巧，話題的知心人太多。

你們是不是認為“老戲骨”隻會上課演戲？錯了，人家還有超牛手藝，拿手絕活“紅燒獅子頭”。快要到“六一”兒童節了，我們班有一隻大膽小饞貓唯唯諾諾地向“老戲骨”提出了要吃“獅子頭”的願望，因為去年“老戲骨”貢獻了她的絕活，同學們一直念念不忘，但都沒有人敢提。“老戲骨”皺了皺眉頭問道：“真的嗎？我有些耳背”。當時，全班同學沉靜了三秒，頓時又想起了雷鳴般支持的掌聲，“老戲骨”像一個幼童一樣，身巧矯健得一蹦三尺高，連聲答應，生怕我們收回。

别看“老戲骨”平時嬉皮笑臉的，做起課件來可是一點兒也不馬虎。有一次我聽到媽媽與爸爸在說，“孩子學習辛苦，老師更辛苦，做課件都做到淩晨2點”。我當時一聽，熱淚就在眼眶裡打了好幾個轉轉。原來，老師為了我們，不顧一切地付出了這麼多啊！我想：我們都不應該辜負她的期望！特别是他那句：“你是我的優等生，别讓我失望啊！”一直在我耳邊響起，不斷地鼓勵戰勝困難。于老師，我想對您說：“好好休息一下！别累壞了！謝謝您！”

評語：小作者的這篇文章結構獨特合理，内容生動活潑，情感幽默生動，筆法柔中帶剛，短短話語就能令人咀嚼，且耐得住考量。文章中間穿插描寫的同學遲到、課上睡覺、“六一”絕活等選材，通過作者獨特和細緻的觀察觸角，更是将“老戲骨”刻畫得活靈活現，運用“閑庭慢步”式诙諧與風趣輕松化解身邊諸事，讀來其樂無窮，不失為一篇佳作。

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