古典小說的語言特點的是準确、形象、生動，精練，常常是“用意十分，下語三分”，如果我們不細心去玩味，就無法領悟到作者深藏着的另七分用意，不能充分領略到其高超的語言藝術。而比較鑒賞法能幫助我們領略到其中的妙處。

　　先讓我來介紹一下比較法。所謂的比較法就是鑒賞者在鑒賞活動中，有意識地對文章中互相關聯處進行比較，以求得兩者間的相同和相異之處。比如：對兩篇文章語言風格的比較，或對兩處環境描寫的比較，對人物出場的比較，以及不同人物性格的比較。通過比較将細微之處的差别予以突出，從而領會語言運用的精妙之處。比較法與文章對比有相似之處，但也不盡相同，對比手法是作者的刻意安排，而比較法則是讀者有意識地同中求異，是閱讀中的再創造，作者也許并未有故意形成比較之意。

　　下面試以高中語文第四冊（人教社實驗修訂本）第3單元的四篇小說為例，對比較法來個例說。

　　一、同體比較：即同一對象不同階段的比較。 例一：與林黛玉見面時，賈母和寶玉都問過同一個問題——念何書。而林黛玉對賈母和寶玉的回答是不相同的：

　　（對賈母）黛玉道："隻剛念了《四書》。"

　　（對賈寶玉）黛玉道： “不曾讀，隻上了一年學，些須認得幾個字。”

　　評點：為什麼黛玉前後的回答不一樣呢？對賈母的問話，黛玉是如實回答，對寶玉的回答是含糊的托詞。為什麼會這樣呢？因為當她“又問姊妹們讀何書。賈母道：‘讀的是什麼書，不過是認得兩個字，不是睜眼的瞎子罷了！’”黛玉從賈母的回答中聽出賈母是不太贊成女子讀太多書的，所以在寶玉再次問起時，她就說自己隻認得幾個字。别小看這幾句話，它充分表現出了黛玉寄人籬下的敏感心理——“步步留心，時時在意”。沒有比較是品不出曹雪芹筆下功夫的細密的。

　　例二：我們再來品味楊志在黃泥崗上和老都管的一段對話，也能從中領略楊志的心理和性格：

　　老都管見了，說道：“提轄！……休見他罪過！”

　　楊志道：“都管，你不知。這裡是強人出沒的去處，……”（雖然要駁回要求，因為是老都管——太師府的奶公提出的，所以還是耐心的做好解釋工作，以求得老都管的理解。）

　　老都管道：“……略過日中行，如何？”

　　楊志道：“你也沒分曉了！如何使得？……”（老都管在兩個虞侯的慫恿下，再次提出“歇一歇”的要求，楊志是一介武夫，到底還是個粗人，加之又有重大的幹系在身，難免急躁，所以說出了不恭敬的話來。頭一句意即你真是個老胡塗。）

　　老都管道：“我自坐一坐了走，你自去趕他衆人先走。”

　　……

　　（楊志）拿起藤條，劈臉又打去。

　　老都管喝道：“楊提轄！且住！……量你是個遭死的軍人，……”

　　楊志道：“都管，你須是城市裡人，生長在相府裡，那裡知道途路上千難萬難！”（面對老都管的斥責，楊志到底還是腰骨不硬，底氣不足，又對老都管做起了解釋工作。楊志道：“如今須不比太平時節。”結果反被都管搶白了一頓。）

　　解說：因為是同體比較，這裡，我們隻看楊志對老都管三次要求讓其他人休息的回答（見我每次回答後的評點）。從這幾次回答中，我們看得出楊志重任在肩的自負、急躁心理，也看得出楊志人微言輕，不得不收斂本性，夾緊尾巴做人的難堪。

　　二、異體比較：不同對象在相同條件、相同環境中的比較。 例三：

　　初次見面王熙鳳問林黛玉

　　（王熙鳳）又忙攜黛玉之手， 問："妹妹幾歲了？可也上過學？現吃什麼藥？在這裡不要想家，想要什麼吃的， 什麼玩的，隻管告訴我，丫頭老婆們不好了，也隻管告訴我。"

　　賈寶玉問林黛玉

　　寶玉便走近黛玉身邊坐下，又細細打量一番，因問："妹妹可曾讀書？"黛玉道： "不曾讀，隻上了一年學，些須認得幾個字。"……

　　評點：王熙鳳的問是急切的問，脫口就是三個問題，不待人家回答就轉到就自己管的事上去了。問候是假，故作親熱，拍賈母馬屁是真；關心是假，耍威風是真。——虛僞！賈寶玉問人，先細細打量，才一個接一個問題的問下去，有時還對黛玉的回答給出相應的反映，問得認真，聽得真切。——真純！

　　例四：卻說馬谡、王平二人兵到街亭，看了地勢。……王平曰：“……，可就此五路總口下寨；卻令軍士伐木為栅，以圖久計。”谡曰：“當道豈是下寨之地？……可就山上屯軍。”平曰：“……若屯兵當道，……賊兵……不能偷過；……屯兵于山上，倘魏兵驟至，四面圍定，将何策保之？”谡大笑曰：“汝真女子之見！兵法雲：憑高視下，勢如劈竹。若魏兵到來，吾教他片甲不回！”平曰：“……今觀此山，乃絕地也：……”谡曰：“汝莫亂道！孫子雲：置之死地而後生。若魏兵絕我汲水之道，蜀兵豈不死戰？以一可當百也。吾素讀兵書，丞相諸事尚問于我，汝奈何相阻耶！”

　　評點：對如何鎮守，主副兩将，各持己見，可将此二人看問題之方法和性格比較。看問題：王平以觀察為基礎（“看了地勢”、“今觀此山”），對戰勢作出恰如其分的估計。而馬谡，則以兵法為據，處處引經據典（“兵法雲”、“孫子曰”），奉行的是教條主意。再看為人：王平忠言直谏，為人正直、不拍馬溜須，對上司大膽喊出“參軍差矣。”而馬谡則把丞相的詢問當成驕傲的資本，對同事的意見斥之為——“汝莫亂道！汝真女子之見！”輕狂無禮，既不尊重人，也不自重。再加上輕敵和好大喜功，焉有不敗之理！

　　例五：在古小說中有用詩詞入文的習慣，這裡引了《林》《杜》兩篇小說中描寫女人外貌的詞兩首，進行比較欣賞：

　　杜十娘：渾身雅豔，遍體嬌香。兩彎眉畫遠山青，一對眼明秋水潤。臉如蓮萼，分明卓氏文君；唇似櫻桃，何減白家樊素。可憐一片無瑕玉，誤落風塵花柳中！

　　林黛玉：兩彎似蹙非蹙 煙眉，一雙似喜非喜含情目。态生兩靥之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比幹多一竅，病如西子勝三分。

　　評點：比較這兩首詞，我們發現：它們都是用詞的形式，單獨成段來形容女子的美貌。但《杜》文中的詞竭力形容杜的外表是如何的美麗，語言接近于白話，顯得通俗易懂，體現了宋代話本的特點。而《林》文中的詞又描寫出了林黛玉外表的嬌弱，更表現出了林黛玉多愁善感的性格特點。用語典雅骈麗，既有文言的莊重，又有白話的流暢，不愧為古小說的典範之作。代表古典小說的最高成就！

　　總之，所謂的比較法，就某個方面的内容集中相關聯的若幹段文字，進行推敲、比較、品味，以求得對文章最深入的理解。它的特點可以概括為同中求異。“同”是比較的基礎，“異”是比較的目的。通過“異”來體會用語的準确、精練、特點。中學生朋友，試試吧！

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