學術水平再高，不發表論文就評不上教授；明明工作跟外語不沾邊，可過不了職稱外語考試就評不上職稱……近年來，唯學曆、唯資曆、唯論文越來越成為我國職稱制度被人诟病的焦點。

如果憑資曆與業務能力，相信有很多專業技術人才評中級，甚至評副高都沒什麼問題，但就是卡在這幾項“硬性規定”上。

在全面深化改革的今天，加快職稱制度改革步伐，“不拘一格降人才”，讓職稱制度回歸本來面目已成為全社會的共識。

2016年3月，中央發布《關于深化人才發展體制機制改革的意見》，《意見》明确：對職稱外語和計算機應用能力考試不作統一要求。确實需要評價外語和計算機水平的，由用人單位或評審機構自主确定評審條件。

《關于深化人才發展體制機制改革的意見》

此後，各地紛紛響應《意見》要求，16年12月江蘇省發布《關于調整我省職稱外語和計算機應用能力政策有關問題的通知》，《通知》明确：①不再将外語水平與職稱評審挂鈎、②取消職稱計算機應用能力要求、③鼓勵專業技術人才加強外語和計算機知識更新，将職稱外語、計算機應用能力考試成績納入專業技術人員繼續教育内容。

簡單的說，就是不再将職稱外語和職稱計算機當作職稱評審的硬性規定，而是鼓勵大家去學習，而且這兩項成績才能抵扣相應的繼續教育學時。

《關于調整我省職稱外語和計算機應用能力政策有關問題的通知》

至于具體能抵扣多少學時，各地的規定也不一緻，具體可以咨詢當地的人社局。

以南京為例，20年2月南京市發布《關于做好2020年度南京市專業技術人員繼續教育工作的通知》，《通知》明确：參加職稱計算機、職稱外語培訓或考試，并取得合格證書，視同完成專業課30學時。

《關于做好2020年度南京市專業技術人員繼續教育工作的通知》

時至今日，職稱論文仍然是職稱評審中的“硬杠杠”，這使得專業技術人才為評上職稱而在專業技術之外耗費大量物力、财力、精力，造成了巨大的人力資源浪費。論文絕不是專業技術人才能力和水平的唯一依據，也并不等于成果。

“唯論文”的現狀下，論文隻是為了職稱，隻要職稱或者獲獎和晉升的目的一達到，“成果”有無實際價值，已無關緊要。這樣的論文當然沒有含金量，做的是無用功。

一個人的專業水平，不僅體現在“筆頭”上，同樣也體現在“手頭”上。

隻要評職稱不再“唯論文”，而把職稱評審的重點放在個人工作業績、成就的考量上，那麼花錢發論文的需求必然會大大減少。

至于何時取消職稱論文這個問題，大家其實可以順其自然。

在其位，謀其職，負其責，盡其事！隻要大家能把手頭的工作做好，做出成績，評職稱肯定不會是難事！這個世界不會虧待那些有真才實幹的人！

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