文/中旅義工支教官網

三個半月的支教,解決了學校缺老師的燃眉之急,給孩子們帶去了知識和快樂,卻也颠覆了他對支教的認知。這次短暫的支教他意識到，原來孩子們需要的東西比我們能給予的要多很多,原來支教并非如我們預期那般充滿意義,原來有些鄉村教育中有些缺失是更迫切和需要的。

畢業後工作第二年時，李翔看到支教信息，與家人商量後，便毅然決定要去開啟這段人生旅程。他非常希望能在這段時間去好好沉澱一下，人生中有這樣一段與山區孩子們共同學習的經曆，是非常難得和寶貴的。他所支教的學校，每個年級隻有一個班，他和另一位老師帶六年級的一個班。這個班在他來之前，已經因缺老師而缺課很久了，他的到來讓孩子們的課程沒有落下很多。而每個人教授好幾個科目，每天四到五節課，對于沒有教授經驗的他來說，是一種挑戰。他說那時每天要備課到很晚，每節課都在鍛煉和提升，慢慢的從一開始的生疏到後來的熟練，他變得更加遊刃有餘更加自信了。

孩子們基本是留守兒童，家裡的物質條件差是一方面，而另一方面，沒有父母的陪伴和家人的關心，來自爺爺奶奶的或其他親人的溝通都是簡單粗暴的，經常會被批評指責，缺少關愛、尊重、鼓勵、支持和正向的引導，這些對他們的性格養成和學習動力都帶來了影響。調皮，不認真，不積極，基礎差，認知低，滿足于現狀，沒有向上的動力，很多問題比想象得要複雜，而這些問題可能是比知識缺乏更重要的更難解決的問題。一個班級大約隻有10%左右的學生是相對認真的願意學習的，而大部分是相反的，甚至沉迷快手抖音等娛樂消遣，貪玩不學習。在支教一段時間發現這些問題，努力嘗試卻無法改變後，他開始懷疑自己，有一種深深的無力感甚至想放棄，支教其實有很多可能性是和自己之前的預設所不同的，或許是自己對支教的期待過高而帶來的心理落差，孩子們大都沒有什麼夢想，甚至不知道夢想是什麼，他們沒有預期中那般渴望老師和渴望知識，自己能帶給他們的真的太少。但是轉念一想，自己的到來至少沒讓他們缺課，短暫的支教對他們的影響很難預料，隻能努力做好能做的，帶來更多積極的正面的東西，至少不該自己的心理狀态會影響到他們。他調整了心态，将平凡單調枯燥支教生活變得更加充實和快樂，享受當下和孩子們共度的時光，盡全力給予他們所需要的，這時它更能沉浸在支教本身去思考很多。

四川雅安幼兒園支教

對于鄉村教育，李翔有很多的思考和想法是非常有價值的，他說出了常規課程外，還有很多教育是非常缺乏的，但又是他們最需要的。目前鄉村教育受人力财力物力所限，大多隻能開設一些常規課程，如語數外音體美。和城裡的孩子一樣，這些都是基礎和必備的一些知識，可是與城裡孩子所不同的是，他們中很多沒有完成全部學業就主動或被動選擇和父母一樣出去打工了，還有一些因為沒有正确的引導以及缺乏生理常識，早婚早育，很早就進入了家庭。他說到鄉村教育需要有更多的關注和研究，需要有些調整和改變，要從實際出發，考慮多途徑和渠道帶給那些孩子們他們目前最需要的東西。需要有辦法促進當地的發展，讓父母回歸給予更多的陪伴；需要有更多經驗豐富有教學手段的老師，包括兒童心理學的老師能給予心理支持；需要有更多必備知識的傳授，如性教育、法律知識，讓他們能更了解自我和這個世界；需要有一些孩子們感興趣的課程，能結合他們的天賦，開發他們潛能；需要有一些技能培訓，這或許能成為他們未來的生存之本。

這是人生一次短暫但有意義的旅行，李翔的采訪讓我聽到了關于支教不同的聲音，感受和思考了更多。除了支教帶給孩子們的知識和陪伴，支教帶來的這些感悟本身就是有意義有價值的，如果能引發更多人的思考，帶來一些實際的改變，推動鄉村教育不斷向前發展，那便是這次旅行最大的意義。

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志願者：李翔

記者：風

編輯：老王

（圖片來源：中旅義工支教官網，轉載請注明）

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