學習定勢指學生對學習活動的心理準備狀态。學生已有的生活經驗、知識結構、思維方式,以及需要、願望、态度等都能構成其學習的心理準備狀态,對學習發生定勢作用,從而使學習活動有一定的方向性。有積極作用也有消極作用。積極作用是指人一旦形成某種定勢,在條件不變時,可以更迅速地知覺對象與做出合理的反應,從而使人更好地适應環境。所謂消極作用是指人一旦形成了某種定勢,由于來不及适應外界情境的細小變化,就往往容易發生錯覺,妨礙對新問題的解決。
絕對評價是在被評價對象的集合之外,确定一個評價的标準,稱為客觀标準,即将教學評價的基準建立在被評價對象的群體之外,在評價時,把評價對象與這個客觀标準進行比較,以是否達到标準作為評價的主要依據。絕對評價的優點是可以直接鑒别各項教學目标的完成情況,因而可為改進教學指明方向;缺點是不易分辨出學生之間在學習方面的真實差異。
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