發展适應性為核心的思維數學
包括三個内核結構:
1、建構主義學習理論,強調兒童主動建構知識意義的過程,兒童主動探究的學習觀;
2、多元智能理論,強調兒童多樣性的發展目标;
3、基于活動課程理論,強調多元領域兼重的整合取向。
體系支持:源于美國州共同核心課程标準(CCSS)體系;
核心理念:尊重孩子的自然生長發展規律;尊重數學學習的規律;尊重教育本身的規律。
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