1、知識與能力：

　　（1）了解《左傳》及有關文學常識。

　　（2）燭之武形象分析。

　　（3）燭之武如何退秦師。

　　2、過程與方法：

　　（1）問題式。以問題層層推進，梳理故事情節。

　　（2）探究式。燭之武退秦師原因及現實影響力。

　　3、情感态度與價值觀：

　　（1）學習燭之武臨危授命，維護國家安全的愛國主義精神。

　　（2）通過燭之武的說話藝術，學會如何與人交流、溝通。

　　4、教學重難點：

　　（1）燭之武如何勸退秦師。

　　（2）燭之武的說話藝術帶給我們的啟示。

　　（3）重點文言詞語及句式。

　　5、教學時數：3課時

　　（1）第一課時

　　導入本單元内容：

　　同學們，前面我們剛剛學完詩歌單元，已經感受過了她的激情與柔情。而今天我們将要接觸一種新的文學形式，那就是文言文。

　　這個單元選的是先秦的散文，這些文章或記政治、外交的風雲變幻，或記傑出人物的嘉言懿行，都是千古流傳的叙事名篇。學習這個單元既可以從中領略古人的才華和品德，又可以欣賞和借鑒叙事的藝術。

　　但在進入今天的新課學習以前，我想先給大家幾點學習高中文言文的建議，為同學們剛開始學習文言文做一個鋪墊，也為以後的繼續學習找準一個方向。

　　（2）、學習文言文要掌握哪幾類知識？

　　（1）通假字（每篇課中出現的通假字要整理到積累本上）。

　　（2）異讀字（一個字保留了兩個以上的讀音，且音不同則義不同的字）。

　　（3）古今異義。有：詞義的擴大、縮小、詞義的轉移、詞義的輕重、詞的感情色彩的變化和名稱說法的改變。

　　6、學習《燭之武退秦師》

　　7、解題：

　　燭之武：鄭國大夫。馮夢龍《東周列國演義》：燭之武，考城人，是三朝老臣，但始終得不到升官，在鄭國一直擔任“圉正”（yǔ、養馬的長官），大概相當于《西遊記》裡所說的“弼馬溫”吧。被舉薦使秦時，已年過七十，須發皆白，身子伛偻，步履蹒跚。

　　秦師：秦國軍隊。

　　退：使……撤退。

　　8、導入新課

　　9、整體感知：

　　（1）教師範讀或聽錄音朗誦，學生整體感受課文。學生注意字音、節奏、斷句。

　　（2）聽完後，展示幻燈片，訂正字音。

　　（3）自讀課文。

　　10、作業：疏通課文。

　　11、串講課文：

　　（1）指名朗讀課文：

　　（2）解決學生提出的疑難詞句。

　　（3）找同學翻譯課文，注意以下文言現象。

　　12、小結。

　　燭之武委婉勸說的藝術在今天的人際交往中仍有着十分重要的意義。在給别人提意見和建議時，我們要充分尊重被勸說者，使之受到啟發，從而愉快地接受意見。同時我們還應學會傾聽與交流。善于聽取别人的意見，還要善于自己思考，把好的意見總彙起來，唯有這樣才能成就一番事業。

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