教學方法。為了更好地保證課程的質量，在前往幼兒園的前幾天時間裡，我們便進行了備課。因為這次的教學活動是以團隊的方式進行，每個人都教學理念和方式都不一樣。我們便利用晚上的空餘時間聚在一起，磨合想法，不斷查閱資料，大家相互讨論，給出多個課程方案。正是因為有了良好的前期準備工作，在正式的課堂上，我們分工明确，默契配合，一人負責主講，引領小朋友們進入課堂的節奏；一人負責錄制視頻、拍攝圖片，記錄我們共同的長征；兩人分别負責管理課堂的紀律，保證了課堂的良好氛圍，也能随時觀察小朋友的狀态，針對性進行指導。在朗誦課堂結束後，便進行了第二課堂——遊戲互動。通過在教學中融合遊戲的方式，以及我們團隊之間的相互配合，赢得了當地老師的肯定以及小朋友們的喜歡。

相處方式。對于我來說如何和小朋友相處好是一個比較苦惱的問題，因性格原因，從小都是在旁邊看小朋友玩耍，進一步與他們接觸便會覺得有些不知所措。這次的實踐要面對面、近距離和小朋友接觸我的内心是忐忑的。在百度上查閱到笑容有治愈的作用，也讓人更加的親切。為了緩解我的緊張，一進到教室便挂着笑臉，一開始覺得不自然，後面在折紙的環節裡，有一個小女生特别的活潑，一直在用稚嫩的聲音問了我好多的問題，在小闆凳上叽叽喳喳地說個不停，我緊張的情緒都被這個可愛的小女生給驅散了，我也放松了下來，好好教他們折紙。在與他們折紙的過程中，我發現小朋友們的接受能力都不一樣，與他們解釋流程的時候更要通俗易懂，更要有針對性。如何和小朋友雖然對于我來說還是一個不小的問題，但通過這次短暫的和小朋友接觸，我成長了，我也更喜歡他們了！

此次的教學時間很短暫，但我讓記憶深刻的卻是在折紙的環節裡。因為自己對于小朋友的了解并不多，即使在查閱過資料後，也不能十分掌握他們的想法和接受能力。帶着這樣的模糊的知識理念，在教折紙的過程中，我深深地感到愧疚。每個成員負責教四個小朋友折紙，我便教他們折愛心，然而沒有考慮周全，在課堂結束後，四個小朋友的作品都隻是半成品。看着其他的小朋友都有完整的折紙作品，我更加愧疚了。是我自己帶着成年人的想法，理所當然的覺得折愛心是一件很容易的事情，殊不知小朋友們很難長時間專注在你的解說上，更不用說能在短時間内折出一個步驟複雜的愛心了。通過這一件事，我更加明白，許多的事情并不能用我以為是這樣就能夠理所當然的套到别人身上，很多事情都是需要經過自己的體驗，才能做出更好方案。

“今天的小朋友們表現都很棒哦，大家開不開心呀？”“開心！”感謝夏日的相遇，讓我更好的成長。願那些可愛的小朋友們都能擁有美好的未來。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!