教材分析：
《趙州橋》是部編版三年級下冊第三單元的一篇講讀課文，也是一篇說明性很強的課文，向我們介紹了趙州橋的設計精巧、造型美觀。課文語言準确，簡練，又不乏生動。課文共分四段。第一段寫趙州橋的地點、橋名、設計建造者、建造年代。第二段講趙州橋的設計精巧。這與它的獨特設計是密不可分的。圍繞“設計”這個重點詞，課文先寫了趙州橋設計的特點，再寫這樣設計的好處。第三段重點詞是“美觀”。介紹趙州橋美觀時用“有的……有的……有的……所有的……”的句式，把欄闆上龍的圖案描繪得栩栩如生，形象傳神。第四段講趙州橋是我國寶貴的曆史遺産，表現了勞動人民的智慧和才幹。
句子解析：
1、趙州橋非常雄偉。
這句是本段的中心句,點明趙州橋“設計堅固”的特點。後面介紹的趙州橋的長度、寬度、建築材料、形狀特點等都是圍繞本句展開的。
2、這麼長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋礅，隻有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。
“全部用石頭砌成，下面沒有橋墩”,說明了橋的設計精巧;“橫跨在三十七米多寬”,列數字從長度上說明橋的設計堅固。
3、這種設計，在建橋史上是一個創舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節省了石料。
“這設計”指的是全部用石頭砌成,下面沒有橋墩,隻有一個拱形的大橋洞;大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個拱形的小橋洞。用“既…又…?”這組表并列關系的關聯詞,從兩個方面說明了趙州橋設計的好處,一是堅固,二是橋身輕,節省石料。“創舉”是對趙州橋的贊美,也是對設計者的贊美,還包含着作者強烈的民族自豪感。
4、橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。
運用列數字的說明方法,寫出了趙州橋的長度和寬度,體現了橋的雄偉。兩個“多”字,體現了文章用詞的準确性。
5、這座橋不但堅固，而且美觀。
這是一個過渡句,起承上啟下的作用。“精巧”承接上文的内容,“美觀”引出下的内容。這樣寫使文章結構更緊湊,銜接更自然。
6、橋面兩側有石欄，欄闆上雕刻着精美的圖案：有的刻着兩條相互纏繞的龍，嘴裡吐出美麗的水花；有的刻着兩條飛龍，前爪相互抵着，各自回首遙望；還有的刻着雙龍戲珠。
運用排比的修辭，“有的……有的……還有的……”生動地描寫了龍的姿态,突出了欄闆上圖案的精美。
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