源自于杜威的“做中學”,實際來自于蘇聯心理學家的“活動主導論”和皮亞傑的兒童認知發展理論;
兒童的發展是通過活動而實現的,在不同的發展階段有不同的主導活動;
要求學前教育以活動為主導,以活動貫穿整個教育過程,以活動促進兒童身心健康發展,以活動作為學前教育的主要内容和形式;
活動性原則的實施:首先提供活動機會和環境;
其次鼓勵兒童活動的積極性、主動性和創造性;
然後知道活動是多樣的,活動不是裝飾品。
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