在悟空問答邀請我們回答标題這個問題之前，鉛墨君在日常生活裡遇到的書法初學者們，幾乎都會問這個問題，當時由于時間倉促，隻能簡單回答，字帖練字就是照虎畫貓，不是一個系統地學習過程。

今天鉛墨君特意邀請了我們的教學總監來展開回答這個問題，如果你能仔細看到最後一行，那麼你再遇到那些準備買字帖練字的朋友，一定能幫 ta 少走彎路。

标題這個問題非常普遍地存在在小朋友的書寫過程中，為了回答這個問題我們必須要梳理以下幾個問題，我們才能夠獲得一個清晰的答案。

硬筆字帖是上個世紀八十年代誕生的，因為當時硬筆書法還沒有像樣的字帖，全國也沒有相關的師資，為了解決廣大書寫者的需求，采取了比較省事的辦法：請寫字好的人範寫，把它刊印便可以大面積推廣傳播。

字帖就是在當時為了解決燃眉之急的應急辦法。

上世紀80年代，龐中華登上中央電視台，主辦“鋼筆書法講座”。徐雄雄攝

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對于初學者和零基礎的學員來說，當他拿到字帖的時候，便開始了他錯誤的開始：

他一開始就什麼都不顧，直接在透明的紙上開始按照自己的書寫方式來描字帖上的字，至于作者是寫的時候是什麼動作，為什麼這麼安排漢字的字形，他根本不會去在意，或者說他在意了但是無法體會到作者的意圖，也就是說學員根本不知道自己要學什麼，隻是照貓畫虎把字描出來而已。

這就是有範字的時候能描好，脫離字帖就寫不好的原因。

我們再舉個例子。就好像一個小孩，老師不教他加法法則，隻是把一些題和結果數告訴給孩子，小孩開始一邊一邊記，終于記下來了。

等到考試的時候沒出那幾道題，孩子傻了，不會呀！沒學過呀！我哪會呀！

那如果老師先教了他加法法則又會怎麼樣呢？

這個字帖就是這個道理，它就像數學練習冊一樣全是題，孩子在書寫的時候是不明就裡的，他不懂漢字的書寫規律，比如筆畫的書寫動作、左右結構、上下結構的結構規律，又怎麼能形成書寫的綜合運用能力呢？

所以書法學習的真正任務不是會描幾個字，而是要學這些類似加法法則一樣的漢字書寫規律。這也就是為什麼字帖沒辦法幫助學生寫好字。

每個80、90後的童年裡，都少不了一本字帖

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有同學會說，那還出字帖有什麼用？其實不然。字帖的作用相當于數學練習冊。

那麼應該如何使用它呢，首先還是要先弄懂弄通漢字的書寫規律，有了這個規律指導，就可以寫好很多字帖了。

所以字帖是給有一定基礎的人用，或者是在懂書法教學的老師指導下可以用。在這裡要強調的是，是懂書法教學的老師，不是懂書法的人，懂書法不代表懂教學。

鉛墨書法的老師在進行線上教學

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書寫能力的獲得要經曆幾個過程：

1、掌握輕松自如的書寫方式

絕大多數學生是不會在意這個問題的，絕大多是書法培訓機構也是直奔把字寫好這個環節。

但如果一個學生沒有一個輕松自如的書寫方式，寫幾個字就手累的酸痛，書寫對他來說就是個負擔，他又豈會去想辦法把字寫好呢？恨不能快快逃避，逃避不了就草草了事。

2、掌握筆畫的書寫節奏

漢字書寫與西方字母的不同在于，筆畫是有粗細變化的，比如撇畫是由粗到細的，捺畫是由細到粗的，不像西方的字母線條粗細一緻。

這就要求我們書寫得時候不能力量一按到底，也不能一直一個速度寫到底，要形成快慢有緻，輕松自如的書寫節奏。

3、掌握漢字的書寫規律

獨體字服從什麼規律、左右結構什麼規律、上下結構什麼規律、包圍結構什麼規律等等，孩子無法單靠幾本字帖就能摸索出這樣的規律，還是需要在懂書法教學的老師指導下，逐漸習得，然後遇到生字生詞的時候，也能根據所學知識，寫出好字。

4、掌握通篇書寫技巧

就是如何寫好一整篇内容，做到看起來美觀。如果前三點都能夠做得很好的話，第四點也就是水到渠成的事。

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學最終是為了用，學與用之間的轉化實際上最難，不是難在技巧，而是難在要過學生心理這一關。

因為學校所教的寫法都是掐頭去尾的書寫，突然間要讓孩子現在把頭尾補上，孩子心理上就會很排斥，但是又不得不去做，否則無法獲得進步。

如何解決孩子這種心理上的排斥呢？

就是要每天堅持，哪怕隻有10分鐘也是好的，這樣不超過三個月手就會熟起來，并且開始形成了肌肉記憶，養成書寫習慣也就是自然而然的事。

鉛墨君相信，能看到這裡的家長朋友們，對待教育肯定有足夠的耐心，此刻，以及今後，我們也希望給你帶來更多的信心。

（部分圖片源自網絡，若有侵權，還請聯系删除。）

文字：張福雙 編輯：小黃

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