兩年前在清華大學參加研究生教育培訓，好幾位老師都提到了這本書。當時沒有及時閱讀，最近才找到看了看。讀完第一章，迫不及待地來向大家推薦這本書。前耶魯大學教授威廉·德雷謝維奇撰寫的這本《優秀的綿羊》，書中列舉的事實和觀點對于每一名大學生、學生家長和老師都會很有啟發。雖然是以美國高等教育為例的，但是對于我們國家的高校來說，同樣适用。

　　優秀的綿羊

　　一、對學生而言

　　這本書的名字看上去不知所謂，我甚至一度記成了《沉默的羔羊》（看完後還做噩夢了）。作者在書中對優秀的綿羊的定義是那些聰明、有天賦，同時又焦慮迷茫的大學生。是不是跟我們的大學生們有些許相似？每個人身上都多少戴澤一些恐懼、焦慮、失落、迷茫、空虛、無助。

　　正如書中所言“大學給予了學生們自己決策的權利和自由，這種突如其來的自由需要的是強大的自理、自立和自控能力，但是很多學生并未對此做好充足的準備。”現在的大學生基本上都是00後，突然從高中極強的學習壓力中釋放出來，獨自面對缺少監督和引領的學習生活，其迷茫程度可想而知。

　　于是很多同學便要追随所謂優秀學長學姐的腳步、或者堅信自己爸媽的上谕。我經常跟學生聊天，不少大一的學生張口就說将來要讀研。問為什麼，答曰爸媽讓讀研。這是一件很可怕的事。還有一些大學生将大學作為自己求職的預科，模仿着社會人的社會。另外呢，跟随保研學長學姐腳步，大一就進實驗室投身科創項目的同學，為了一份漂亮的成績單和簡曆，可能喪失了很多個人探索和課餘活動，也同樣十分可怕。

　　“高等教育是人的一生中智慧的成長和探索的一部分，而且這個旅程必須是學生本人自己設計和踐行的。”在大學期間，建立自己的世界觀和方法論，能夠保持理性平和心态學點知識，學會互相尊重互相欣賞的社交準則，逐步明确發展規劃并為之努力才是更重要的。

　　二、對老師而言

　　持續了很多年的專業教育與書中鼓吹的所謂博雅的通識教育之争依然在進行。與美國的高等教育不同，我們的高校是以立德樹人為根本任務的。所以我想立什麼德、樹什麼人以避免把學生培養成“優秀的綿羊”是值得每個老師思考的問題。

　　三、對家長而言

　　孩子不應該是家長生命的延續而是一個獨立的個體，家長要做的應該是适時的引導而不是包辦和控制。曾經作為班主任帶過的一個班上，學生晚上十點多給媽媽發短信說不想活了。我和她的輔導員在學校為數學建模比賽的學生準備的一個機房裡找到了她。一問原因，才知道是有個程序沒編出來崩潰了。後來這個學生的家長來到學校，還是在說自己的孩子從小多麼優秀，我讓她以後怎樣怎樣。控制欲太強往往是會傷害孩子的。

　　社會流動性停滞不前也是個大問題，很多家長被迫參與進教育内卷之中。因為當所有人都不理性了，再繼續理性的人感覺是吃虧的。于是從小雞娃便産生了，家長們盤旋在半空時不時給孩子施加壓力和批評，學區房、培訓班将家長壓得喘不過氣來。樂得國家實施雙減政策了，相信會逐步解決。

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