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唐詩杜甫江畔獨步尋花一年級

教育 更新时间:2026-01-12 11:36:48

  三月春風送花信,萬紫千紅次第開。仲春時節,百花競放,桃之夭夭,梨花勝雪,杏花灑嬌,海棠初好。草生一秋,花開一季,這短暫的美好怎容錯過?讓我們和杜甫一起“走花路”。

  江畔獨步尋花·其五 (唐)杜甫

  黃師塔前江水東,春光懶困倚微風。

  桃花一簇開無主,可愛深紅愛淺紅?

  作者介紹 杜甫,字子美,自号少陵野老,唐代偉大的現實主義詩人,與李白合稱“李杜”。出生于河南鞏縣,原籍湖北襄陽。

  為了與另兩位詩人李商隐與杜牧即“小李杜”區别,杜甫與李白又合稱“大李杜”,杜甫也常被稱為“老杜”。杜甫在中國古典詩歌中的影響非常深遠,被後世尊稱為“詩聖”,他的詩被稱為“詩史”。後世稱其杜拾遺、杜工部,也稱他杜少陵、杜草堂。

  唐詩杜甫江畔獨步尋花一年級(和杜甫一起走花路)(1)

  課代表劃重點:

  字:子美

  号:少陵野老

  李杜:李白、杜甫

  世尊稱:詩聖

  世稱:杜拾遺、杜工部、杜少陵、杜草堂

  杜甫的詩:詩史

  創作背景 杜甫的一生是很苦的,他在安史之亂中飽經離亂,九死一生。

  唐肅宗上元元年(公元760年),詩人杜甫在飽經離亂之後,寓居四川成都,在西郊浣花溪畔建成草堂,暫時有了安身的處所,灰暗緊繃的心終于得到了難得的放松。因而寫了一系列傳唱千古的即景抒情詩,大名鼎鼎的《春夜喜雨》也是寫在這個時期。

  春暖花開時節,杜甫獨自在江畔散步賞花,寫下了《江畔獨步尋花》一組七首絕句。

  《江畔獨步尋花》是組詩,共計7首,這裡我們詳解其中的兩首。

  江畔獨步尋花·其五 【注釋】 江:指作者在成都的草堂邊的浣花溪。獨步:獨自散步。

  【譯文】 在浣花溪邊獨自散步賞花

  唐詩杜甫江畔獨步尋花一年級(和杜甫一起走花路)(2)

  黃師塔前江水東 【注釋】 黃師塔:一個姓黃的和尚所葬之塔。

  【譯文】 我來到黃師塔前江水的東岸

  春光懶困倚微風 【注釋】 懶困:疲倦困怠。

  【譯文】 又困又懶,想倚靠着和煦春風小睡一會

  桃花一簇開無主 【注釋】無主:自生自滅,無人照管和玩賞。

  【譯文】 一株無主的桃花開得正盛

  可愛深紅愛淺紅 【譯文】 我該愛那深紅還是愛淺紅?

  唐詩杜甫江畔獨步尋花一年級(和杜甫一起走花路)(3)

  賞析 “可愛深紅愛淺紅”這裡疊用愛字,愛深紅,愛淺紅,給人應接不暇之感。“開無主”,描繪了一個“沒人管”的狀态,花兒們恣意地開、放肆地開,所以下句承接起來更顯出絢爛绮麗,詩也如錦似繡。

  思想感情 時值春暖花開,滿懷興緻的去江畔“獨步尋花”,通過對恣意開放的桃花帶給人的應接不暇,愛不釋手之感的描寫,表達了杜甫對春天的喜愛,對生活的熱愛。

  江畔獨步尋花·其六 唐詩杜甫江畔獨步尋花一年級(和杜甫一起走花路)(4)

  黃四娘家花滿蹊 【注釋】黃四娘:杜甫住成都草堂時的鄰居。蹊(xī):小路。

  【譯文】 黃四娘家花兒茂盛把小路遮蔽

  唐詩杜甫江畔獨步尋花一年級(和杜甫一起走花路)(5)

  千朵萬朵壓枝低 【譯文】 萬千花朵壓彎枝條離地低又低

  留連戲蝶時時舞 唐詩杜甫江畔獨步尋花一年級(和杜甫一起走花路)(6)

  【注釋】留連:即留戀,舍不得離去。

  【譯文】 眷戀芬芳花間彩蝶時時在飛舞

  自在嬌莺恰恰啼 唐詩杜甫江畔獨步尋花一年級(和杜甫一起走花路)(7)

  【注釋】嬌:可愛的樣子。恰恰:象聲詞,形容鳥叫聲音和諧動聽。一說“恰恰”為唐時方言,恰好之意。

  【譯文】 自由自在嬌軟黃莺恰恰歡聲啼

  超級鍊接 黃莺 黃莺就是黃鹂鳥,也叫倉庚。它顔色鮮黃,叫聲婉轉,是古詩中的常客。黃鹂最早感春陽之氣,開始鳴叫。因而我們在古詩裡讀到黃莺,再結合其它部分的描寫,就大概能get到一些喜春的情感基調。

  賞析 這是一首頗具情緻的寫景小詩。

  鄉間小徑之上,詩人悠閑地漫步,萬紫千紅的花朵壓低了枝頭,一片花團錦簇;蝴蝶陶醉于花間,翩跹起舞,流連忘返;俏麗的黃莺婉轉鳴啼。

  “黃四娘”、“花滿蹊”、“戲蝶”、“嬌莺”、“時時舞”、“恰恰啼”的直接描寫,有生機、有人氣、有聲、有色。更妙的是,這些詞語之中雖無一處寫色彩,卻在人們眼前呈現出一幅多彩絢麗、美不勝收的春景圖。

  “花滿蹊”的“滿”、壓枝低的“壓”,用詞準确,傳達出花枝繁茂的景象。

  “千朵萬朵”、“時時舞”、“恰恰啼”,使用了疊字,使得詩文通俗易懂、朗朗上口,使得繁盛的鮮花、活潑的蝴蝶、嬌憨的黃莺形象躍然紙上。

  “留連戲蝶時時舞,自在嬌莺恰恰啼”,這兩句對仗工整、流暢、巧妙,韻味十足。

  思想感情 本詩突出了詩人内心歡悅、興奮的感情,歌頌、贊美了春天,同時也表達了詩人向往甯靜的生活的思想感情。

  ——

  這是一個系列文章,我會以古詩詞為線索,将小學生必背古詩詞,以及一些常見的古詩詞,按照田園詩、詠物詩、送别詩、邊塞詩等主題進行分類梳理,将古詩裡的民俗、文化、曆史、地理、文學、故事、情感,一一細品,榨出滋味豐富的營養成分。

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