《曹刿論戰》教案

　　教學目标

　　知識與技能

　　了解曹刿的戰略戰術思想,以及魯軍以弱勝強的原因學習本文以論戰為中心組織和選擇材料,詳略得當的特點。

　　過程和方法

　　加強朗讀訓練,引導學生在讀中思,讀中得。讓學生談談曹刿和魯莊公兩個人物形象,領會作品的藝術魅力,強化學生的口頭表達能力。

　　情感态度和價值觀

　　學習曹刿赤膽忠心的愛國精神。

　　教學重點

　　了解本文記述戰争詳略得當的特點。

　　教學難點

　　理解曹刿有關戰争問題的論述。

　　教學方法

　　誦讀法、合作探究法

　　教學手段

　　多媒體

　　教學時數

　　兩課時

　　教學流程

　　一、創設情境,導入新課

　　同學們,通過對曆史的學習,你肯定了解了不少的知識,你知道曆史上著名的戰争有哪些嗎?(全班交流)

　　你知道以少勝多的戰争有哪些嗎?

　　今天我們就來走近古戰場,了解這場以少勝多的齊魯長勺之戰.

　　2、 自讀課文,整體感知.

　　1.走近作品（多媒體出示）

　　《左傳》又稱《春秋左氏傳》或《左氏春秋》，是記載春秋時期各諸侯國的政治、經濟、軍事、外交、文化等方面情況的一部編年體史書。《史記》和《漢書》都認為它是孔子的同代人魯國史官左丘明而作。記事起于魯隐公元年（前722年），終于魯哀公十四年（前454年）。書中保存了大量古代史料，文字簡練生動，尤其善于描寫戰争及複雜事件，又善于通過對話和行動表現人物的性格特點，對後代散文的發展有很大影響。《左傳》分年記事，沒有篇名。

　　知識點:關于曆史散文體例

　　曆史散文也稱史傳文，它有國别、編年、紀傳三體。

　　國别體：通過各國史事個别獨立地排列載述，以完成對某一曆史進程的叙述。國别體史書有《國語》和《戰國策》。《國語》是以記言為主，兼及記事；《戰國策》是以記事為主。

　　編年體：即以時間為經，以事件為緯來叙寫史實。它的優點是線索清楚、背景明确、系統性較好；不足是不便于集中而廣泛地描寫人物。《春秋》《左傳》和《資治通鑒》都是編年體。

　　紀傳體：即以人物為中心叙寫曆史，為司馬遷所獨創。古代官方編輯的二十四史用的都是紀傳體。這種體例對後世影響很大。

　　曆史散文也稱史傳文，它有國别、編年、紀傳三體。

　　1.長勺之戰的背景

　　這一戰事發生在魯莊公十年(前684)，是齊桓公即位後向魯國發動的第二次戰争。 此前兩年，齊桓公(公子小白)與其庶兄公子糾曾進行過激烈的争奪君位的鬥争。當時篡君奪位的公孫無知(齊襄公堂弟)已被殺，齊國一時無君，因此避難于魯國的公子糾和避難于莒國的公子小白都争相趕回齊國。魯莊公支持公子糾主國，親自率軍護送公子糾返齊，并派管仲攔擊、刺殺公子小白。然而魯國的謀劃沒有成功，公子小白已出乎意料地搶先歸齊，取得了君位。齊桓公即位後當即反擊魯軍，兩軍交戰于乾時(齊地)，齊勝魯敗。乘兵勝之威，齊桓公脅迫魯國殺掉了公子糾。齊桓公雖在其庶兄的血泊中鞏固了權位。但對魯國卻一直怨恨難平，因此轉年春便再次發兵攻魯，進行軍事報複和武力懲罰。本篇所記即是這次在魯地長勺展開的戰事。

　　3、 理清線索,梳理結構.

　　有感情地朗讀課文,思考:

　　(1)試概括文章大意。

　　(2)文章的線索有幾條?

　　點撥：有兩條線索：

　　①事物發展的線索: 迎戰——備戰——勝戰——評戰

　　②人物活動的線索: 請見——請問——參戰——釋疑

　　四、合作交流，解讀探究。

　　（一）研讀課文，把握曹刿戰略、戰術思想

　　1.魯莊公認為戰前需作哪幾方面的準備？曹刿是如何進行評價的？

　　2.為什麼公将鼓之，刿曰：未可。齊人三鼓。刿曰可矣。？

　　3.為什麼公将馳之，刿曰未可。下視其轍，登轼而望之，曰：可矣？

　　4.從戰争的過程中可以看出曹刿的戰術思想是什麼？

　　小組合作讨論，并歸納。

　　（二）品評曹刿、魯莊公這兩個人物形象

　　請同學們談談對課文情節安排、人物塑造兩方面的認識。并用從……中可以看出……的句式說話。

　　曹刿：愛國熱情，政治遠見，卓越才能，過人謀略。

　　魯莊公：政治無能，軍事無知；實事求是、虛心聽取；禮賢下士、任人唯賢；為求真知，不恥下問。

　　（三）再讀課文，體會文章文章以論戰為中心組織和選擇材料，詳略得當的特點。

　　5、 課堂讨論

　　魯國的獲勝給了你怎樣的啟示？從曹刿的做法和孟子的當今之世，舍我其誰來談談如何做好集體中的一員？

　　6、 作業設計：背誦課文。

　　闆書設計：

　　曹刿論戰

　　請見——愛國熱情

　　曹刿 參戰——卓越才能 遠謀

　　論戰——過人謀略

　　施行小惠、祈求神靈——政治無能

　　急于求戰、急于攻擊——軍事無知

　　魯莊公 急于備戰見刿，三問三答—實事求是、虛心聽取 鄙

　　公與之乘，戰于長勺——禮賢下士、任人唯賢

　　戰後問刿、勝而不喜——為求真知，不恥下問

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