來源 上善若水
2019年4月15日上午,我們宜陽縣韓城二中一行,有幸來到海門市東洲中學參觀學習。在充滿花香鳥語的校園讓人心曠神怡,詩意盎然的校園标語讓人如醉如癡,真真切切地感受着新教育的魅力。

來到教室門前,首先映入眼簾的就是教室門上的四個字“智慧教室”。這讓我陷入思考,這回事一個怎樣的環境和課堂,才能成為智慧。在詞典中智慧的意思是:辯析判斷、發明創造的能力。那麼今天這節語文觀摩課會有怎樣的智慧,我非常期待。
這節課是八年級語文姜老師的《壺口瀑布》,從學生們走進教室,在六邊形的課桌前坐好,這期間學生井然有序。看着一張張六方形的課桌,學生們面對面的坐着,這讓我感到這既是上課,更像是一場交流會。

一堂課下來,老師精彩的講課,學生積極主動探索新知,很是讓我感慨。因為在這節課中,姜老師很注重學生自己讀,自己想,自己說。

自己讀 從這節課開始,姜老師就是讓學生在讀中去感悟壺口瀑布的剛柔之美。有個人讀,小組讀,集體讀,讀出了激情,讀出了感情。這讓我反思了自己的語文課,讓學生讀的太少,自己說的太多,學生隻是跟着老師走,這讓我在以後的教學中要有所改變。

自己想 一篇課文的核心是思考,隻有自己思考才能把課文吃透,理解作者的思想大意。在姜老師的課上,我看到了每位同學的思考,每位學生的大腦都在動起來,看着一雙雙高高舉起回答問題的手,我看到了學生們對課文的理解,對文章的把握。

自己說 說,是我們語文課堂必不可少的環節,你隻有說不來,把自己的想法和感悟用語言表達出來,老師才能明白你是否體會和理解。在這節課上,姜老師讓學生以配解說詞的形式,為壺口瀑布配一段解說詞,學生們積極參與,自己當導遊,用自己的話說出自己看到的壺口瀑布。

“站起來”的小組合作探究 這是我第一次看見這樣的小組讨論環節,每一小組都站起來讨論,滔滔不絕的讨論聲,讓我很震驚,沒有一個學生不參與其中,端正的站着,捧着書積極參與這節智慧課堂。

這次觀摩課讓我受益匪淺,讓我明白了過一種幸福完整的教育生活的真谛。讓我相信:
隻要堅持,就有奇迹。
隻要付出,就有收獲。
韓城二中馮豫魯
2019年4月15日

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