我是華陽小學五年級學生吳玥汐，非常開心能跟大家一起交流寫作心得。

作文被老師狠狠誇獎 我很激動

我的整個幼兒園時期都是在四處遊玩，所以剛上小學的時候，識字不多，讀書也不多，到了二年級要寫作文了，我非常茫然。後來我在一個課外班上得到了老師的幫助。老師每次都讓我們結合生活和書籍盡情讨論怎麼寫，從我們的每一篇練習裡圈出寫得好的一兩處，大大地表揚一番，這極大地鼓勵了我們。

我還記得她帶我們在小區裡觀察落葉的不同形狀和色彩，去面包店觀察面包的色香味形，去菜市場觀察肉菜品種、攤販們做買賣的情形。記得當時我寫了“一種魚，眼睛紅得像得了紅眼病一樣”“桶裡的鳝魚像雕像一樣一動不動”，被狠狠地贊了一番，我非常激動。從那時候起，我慢慢覺得寫作也并不是一件很可怕的事情。

我跟任老師邊玩邊學了三年，她強調生活寫作要寫真實，要有細節，隻有這樣文章才是屬于自己的，是跟别人不一樣的。這一點，我很有體會，比如我發表在《南都》的文章《我的外公》。

我小的時候在外婆外公的照顧下長大，天天都在田間地頭，看黃牛耕田，看外婆種菜，看外公捉蛇。比起外婆的慈祥溫和，我覺得外公更酷，因為他年輕的時候做過老師，會書法，學過中醫，會采草藥，還懂風水，手工也很好，會做各種竹制品和木制品，在我看來這些非常了不起，而且很神秘，所以我寫道：“外公無所不能，簡直就是奇幻小說裡的魔法師。”

我寫的都是自己的真實經曆

《“水煮牛肉”的網課》，這篇也是非常真實的，就是我疫情頭兩個月上英語網課的日常。我很喜歡這位美國老師，剛開始上課的時候，因為我從沒去過美國，對美國有很多好奇，他經常跟我聊一些關于美國和他的生活的事情。他在中國生活過，中文也很好，我們經常半中文半英文地聊天，像朋友一樣。所以我在文章裡寫了我們上課的情形、他留給我的印象、我們彼此所見的中美兩國的疫情。我寫完這篇作文後，他就一直沒上過線，前幾天他好不容易上課，他跟我說他最親的親人因新冠去世，他瘦了很多，心情很不好。但他還是很認真地完成了課件。他真的是一位好老師。現在，美國疫情更加嚴重，他又從網上消失了，我也不知道他怎麼了，希望他能好好的。

《我的春節》，也是我的真實經曆，因為在疫情期間，鄉下的防疫跟城裡還是有很多不同的。鄉下有的老人不太懂科學，也沒有好的衛生習慣，加上輩分等原因，有時會不講理，鄉下幹部開展工作很難，要軟硬兼施，恐吓加讨好才行。

我是這樣寫的：村長頂着有些雜亂的頭發，穿着半舊的暗紅西裝，皮鞋被稀泥沾得面目全非。他舉着喇叭到麻将館門口大喊：“你們不要命了嗦？還有閑心打麻将？真是不怕死咧，快點收攤回家，莫要害人害己。”這就是我親眼所見的真實。

鄉裡醫院的年輕醫生對每個人都非常親切，因為大家都是鄉親，都是認識的熟人和朋友。鄉下的留守小朋友跟城裡我的同學完全不一樣，他們身體很好，生存能力很強但是知識面很窄，他們喜歡跟我玩，覺得我懂得多，我也喜歡跟他們玩，因為他們會的東西都是我沒見過的。外婆家隔壁的小男孩就是這樣，他的爸爸媽媽長年在外打工，他很難見到爸媽，但他卻會自己生火做飯，然而他不懂什麼是“閑書”，因為他從來沒有一本課外書。他不會做題，經常拿作業來問我和我媽。

寫這篇作文的時候，我覺得要寫的事情很多，但怎麼才能寫好，對我來說實在是挑戰。那陣子反正天天關家裡沒事幹，我就當日記一天天地記下來，用不同角度的人或事來突出這個春節的特别。

不僅僅要泛讀，還要精讀加朗讀

有一段時間我瘋狂地迷上了《哈利·波特》，我按老師教的方法不隻是看熱鬧，還注意體會書裡怎樣描寫人物和故事，看完後自己都明顯感覺寫作的時候語句生動精彩很多。所以要想寫好作文，除了留心生活，一定要多閱讀多積累，好書讀多了，一些方法不知不覺就融合到自己的文中，寫好作文也是一件自然的事情。你想下筆的時候，腦袋裡自然就會冒出一些想法和句子。

我這裡說的閱讀，不僅僅是要泛讀，還要精讀加朗讀，精讀就是反複讀，慢讀，同樣的書，多讀幾次，每次的收獲都是不一樣的。朗讀就是大聲誦讀，最好帶着情感去大聲朗誦。感謝我的語文老師，有事沒事就弄個朗讀打卡小程序要我們去打卡，堅持一段時間，發現這樣對寫作真的是很有幫助的。

這些就是我的寫作分享。我們首先要不害怕寫作，然後認真感受生活，細緻觀察，多種方法閱讀，大家都能寫出好文章！

統籌： 南都記者 梁豔燕

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