齊魯晚報·齊魯記者 郭春雨 李珍梅 李自強

音樂課可以多嗨？

校園的廣場上，空氣在音樂中升溫。歌聲長了翅膀，從校園飛起，把四面八方的人們聚集在一起。歌聲、笑聲、閃光燈交織在一起，演奏出屬于校園的青春序曲。

這是一場草坪音樂會，也是青島大學音樂選修課的現場。作為青島大學音樂學院的聲樂教師，劉宇博嘗試着新的課堂類型和課堂改革——把課堂搬出教室，讓學生走出課堂，讓音樂課成為令人沉浸其中的演唱會。

一門火爆的音樂選修課

這場室外草坪音樂會，實際上早有“預謀”。

作為音樂老師，劉宇博的專業是古典音樂。恢弘的大禮堂内，穿着得體的觀衆正襟危坐，在合适的時候鼓掌、露出笑容。

但音樂不止是這樣的。音樂的邊界在哪裡？音樂可以療傷，可以學習，可以催眠，也可以娛樂。

劉宇博在尋找音樂的邊界。

“流行音樂為什麼受歡迎？因為通俗易懂門檻低。”劉宇博說，為了讓每個學生能夠跨入音樂的門檻，感受音樂的魅力，他開設了流行音樂演唱與表演公選課。選修課于2019年首次招生，每學期招收1個班，目前已經上到第四期。從第一期的100人班額，到第三、四期的120人班額，流行音樂演唱與表演選修課越來越受同學們歡迎，想選上全靠搶。上課時，學生的出勤率也很高，想坐前排位置得提前半小時去占座。有的同學本科生期間沒搶上，研究生了才“圓夢”。

這樣新奇的課堂方式，被同學傳到網上之後爆紅，也給了劉宇博新的啟發。他把課堂現場錄制短視頻發到網上，開設“青島大學流行音樂課”，從9月8日第一個視頻開始，現在已經發布了224個短視頻作品，積累了10.6萬的粉絲，獲贊98萬。

青島大學2019級紡織服裝專業的學生鄭徐靜荷從小就喜歡唱歌，上高中後她原本想學習聲樂參加藝考，但家人不支持。進入大二可以選課了，她第一時間搶下了這門音樂選修課。

鄭徐靜荷說，課堂中，老師會教給她們演唱技巧，布置一些練聲曲，也會讓學生上台演唱自己喜歡的流行歌曲，“學生上台演唱時，氛圍很嗨，就像一場小型演唱會似的。”

帶着學生“玩音樂”

藝術學院的走廊曲曲折折，每一個亮燈的窗口，都傳出音樂聲。

房間不足十平米，一架鋼琴就占了大多數地方，唯一能發揮利用的空間就是牆壁。

“這都是我學生畢業演出的海報，還有太多沒地方挂。”劉宇博擡頭指着四面牆上貼滿的海報，一張一張地給記者細數學生的成績。有些海報已經褪色，但劉宇博舍不得扔，仍貼在牆上。

“和學生們聊音樂，一起玩音樂。我很享受這種師生互動的課堂，我不喜歡一個人在台上不停地講。”執教19年，講台上的劉宇博永葆激情。在他看來，音樂是玩出來的，課堂也應該是活起來、動起來、嗨起來的。

劉宇博會邀請青島本土一些小有名氣的音樂人走進課堂，和同學們交流互動，對音樂有研究的同學也可以上台當老師，分享心得。劉宇博的一個學生是校園一支樂隊的鼓手。于是劉宇博就讓他來分享他對音樂的理解以及他與樂隊的故事。

有一期結業課，劉宇博專門申請了一塊空場地，邀請幾位玩音樂的朋友帶着設備一起參加，同學們席地而坐，就在這樣一個輕松、融洽的課堂氛圍中，大家一起享受音樂的快樂。“結束後，很多同學意猶未盡，要求再加一節課。”看到學生熱情度這麼高，劉宇博果真又給加了一堂課。

“每次看到學生眼裡有光，我就覺得自己做的這件事兒很值。”支撐劉宇博開好這門選修課的不僅僅是出于他本人對音樂的愛好，更多的力量是源自學生的積極反饋。有學生喜歡創作，劉宇博就支持他們去發表自己的作品，做原創音樂人；有學生喜歡說唱，劉宇博就支持他們去做rap，自己也去嘗試着做rap。

探索音樂的邊界

鼓勵學生去做更多、更新的嘗試，但劉宇博本人卻更喜歡古典音樂。

“傳統文化不能丢。但音樂也具有時代性。我想去嘗試創新，以一種更易于年輕人接受、喜歡的方式呈現給學生。”劉宇博說，如果直接開設古典音樂，同學們的接受程度可能沒那麼高。先從當代大學生的興趣點入手，讓他們先接觸音樂，感受音樂的快樂，然後再滲透、融入古典文化。

流行音樂選修課開設之初是為了響應青大美育課程的建設，讓大學的課堂活起來、動起來、嗨起來。劉宇博選擇通過音樂的形式，提高學生參與的積極性，課堂的互動也會讓學生更樂于把自己興趣點提升表現出來。

興趣來了，學生們的激情也随之被點燃。繼校園草坪音樂會之後，劉宇博又帶着學生把課堂搬到了校外。大海、棧橋、遊客、海鷗、音樂……這場由大學生們主持的“海邊音樂會”，給時尚青島增添了浪漫、文藝、青春、活力。

走出校園的音樂課，讓更多的市民認識、了解當代大學生的狀态，也讓大學生們更了解青島、熱愛青島。刻闆的課堂氛圍被打破，音樂的邊界也随之延伸。

“嚴肅的學術研究是一種校園文化，活躍的音樂教育也是一種校園文化。”下個學期，劉宇博又将開設《中國詩樂舞傳承》，嘗試把音樂融入傳統文化。

讓公益插上音樂的翅膀

每個周末，一群聽障孩子會聚集到青大一起上合唱課，他們共同組成了“小海豚合唱團”。組建并授課指導“小海豚聽障兒童公益合唱團”是劉宇博帶領學生參與的公益項目，他想用音樂治愈孩子們，幫助他們恢複語言能力。

對于普通孩子來說，學會唱一首歌，一節課的時間就可以輕松完成。但對于這群植入人工耳蝸的特殊孩子們來說，他們需要付出三四倍的努力。

合唱團剛成立時，孩子們跟着鋼琴試音模唱，基本上一個音也找不到，兩個月學一首《小星星》都唱不準。“為了不讓孩子因在唱歌上難以突破而厭學，我們嘗試過一對一的聲樂訓練，增設舞蹈課邊跳邊唱等各種方法。”

孩子們在合唱團裡學得更加開心，相處得也越來越好，每次下課總會和劉宇博問好、擁抱，一些本來腼腆的孩子也會慢慢融入進來。“他們在這個課程中變得開朗了。我們希望通過對音樂的學習幫助他們做一些調節。”

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